tag:blogger.com,1999:blog-196232632024-03-13T19:00:17.786+01:00autismoEduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.comBlogger350125tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-11566130571579306712013-11-05T03:32:00.002+01:002013-11-05T03:32:18.456+01:00Ni campana sin badajo ni sopa sin ajo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<img alt="Asentamientos Risperdal" src="http://www.drugdangers.com/wp-content/uploads/2013/04/rsz_law1.jpg" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dijo la cebolla al ajo: acompáñame siempre majo. Veo el asunto de la Risperidona y, aunque esté rezando con las manos juntas, los dedos se me escapan corriendo por esos teclados de Dios. En España hay muchas cosas que cambiar. No seré yo quien se atreva a hacer ese inventario. No obstante, creo que acierto al decir que todos deseamos estar bien informados. Este deseo no es fácil de alcanzar, pues en muchas ocasiones la noticia que nos informa es justamente la que nos engaña. Incluso la persona que parece más desinteresada está en el ajo. Y en el autismo hay más ajo que en Cuenca. Se olvida con ligereza que tras una noticia relacionada con el mundo farmaceútico nunca hay una mano inocente y, menos aún, desinteresada. La dos versiones del mismo hecho dan lugar a dos noticias muy distintas. A ver si encuentran diferencias.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 43px; letter-spacing: -1px; line-height: 47px;">Noticia A</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 43px; letter-spacing: -1px; line-height: 47px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 43px; letter-spacing: -1px; line-height: 47px;">J&J pagará una multa de 1.600 millones de euros por promoción indebida de varios medicamentos</span></div>
<header style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; display: inline-block; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 16px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><ul class="subtitulos" style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; float: left; line-height: 20px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px 0px 11.5px; text-align: left; vertical-align: baseline; width: 657px;">
<li style="-webkit-box-align: start; background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; vertical-align: baseline;"><h2 itemprop="alternativeHeadline" style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-size: 16px; font-weight: normal; margin: 0px 0px 11.5px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 23px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
La farmacéutica ha sido multada por conducta criminal y violación del código civil</h2>
</li>
<li style="-webkit-box-align: start; background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; vertical-align: baseline;"><h2 itemprop="alternativeHeadline" style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-size: 16px; font-weight: normal; margin: 0px 0px 11.5px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 23px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Promocionó durante años medicamentos para fines distintos a los aprobados por la FDA</h2>
</li>
<li style="-webkit-box-align: start; background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; vertical-align: baseline;"><h2 itemprop="alternativeHeadline" style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-size: 16px; font-weight: normal; margin: 0px 0px 11.5px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 23px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
También sobornó a farmacéuticos y médicos para que prescribiesen sus productos</h2>
</li>
</ul>
</header><footer style="background-color: white; border-bottom-color: rgb(179, 179, 179); border-bottom-style: dotted; border-top-color: rgb(44, 143, 143); border-top-style: dotted; border-width: 1px 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; display: table; float: left; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 16px; margin: 0px 0px 1.6em; outline: 0px; padding: 11.5px 0px; position: relative; text-align: justify; vertical-align: baseline; width: 657px;"><address style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-size: 13px; font-style: normal; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div class="firma" itemprop="author" itemscope="" itemtype="http://schema.org/Person" style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; box-sizing: border-box; display: table-cell; line-height: 19px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 5px 0px 0px; vertical-align: middle;">
<span itemprop="name" style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #333333; float: left; font-family: 'Roboto Condensed', Arial, sans-serif; margin: 0px 10px 0px 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: auto;">EL MUNDO | AGENCIAS</span><span style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #757575; float: left; margin: 0px 5px 0px 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: auto;"><span itemprop="worksFor" style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px 5px 0px 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: auto;">Madrid | Washington</span></span></div>
</address>
<time datetime="2013-11-04" style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #757575; float: left; font-size: 12px; letter-spacing: -0.01em; margin: 8px 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: auto;">Actualizado: <span class="fecha" itemprop="dateModified" style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">04/11/2013</span> <span class="hora" style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #990044; font-weight: bold; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">19:20 horas</span></time></footer><span style="background-color: white; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 16px;"></span><span style="background-color: white; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 16px;"></span><br />
<div class="col col-6" style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; float: left; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 487px;">
<div class="tamano" id="tamano" itemprop="articleBody" style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 23px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
La multinacional Johnson & Johnson ha acordado este lunes con el Departamento de Justicia de EEUU el pago de una multa de más de 2.200 millones de dólares (unos 1.627 millones de euros) por promocionar Risperdal y otros dos medicamentos para usos distintos para los que fueron autorizados.</div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 23px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
El acuerdo, <strong style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">uno de los más onerosos de la historia de Estados Unidos</strong> contra una empresa del sector sanitario por fraude, implica el pago de multas por conducta criminal y violación del código civil.</div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 23px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Los cargos se refieren a "la promoción de usos no aprobados como seguros y eficaces por la Agencia que regula los medicamentos en EEUU, la FDA, y <strong style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">el pago de sobornos a los farmacéuticos y médicos</strong> para que prescribiesen Risperdal, Invega y Natrecor para estas indicaciones", señala el comunicado.</div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 23px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
En concreto, el comportamiento denunciado por el Departamento de Justicia afecta a dos medicamentos utilizados para el tratamiento de esquizofrenia (Risperdal e Invega) y otro para problemas cardiacos (Natrecor), que en algunos casos fueron promocionados para otros usos no aprobados por la Administración de Fármacos y Alimentos (FDA).</div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 23px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Risperdal llegó al mercado en 1994. Entre sus efectos secundarios, se ha vinculado con un excesivo<a href="http://www.elmundo.es/elmundosalud/2007/02/12/neurociencia/1171305057.html" style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> aumento de peso</a>, más riesgo de diabetes, de ictus y muerte en <strong style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">pacientes de edad avanzada y demencia</strong>. La FDA lo aprobó en 1993 para los trastornos psicóticos como la esquizofrenia. La unidad de J&J, Janssen, intentó aumentar su mercado y lo promocionó para el trastorno bipolar, la demencia, los trastornos del humor y la ansiedad. Además J&J pagó entre 1990 y 2009 sobornos a médicos para que recetaran y recomendaran sus medicamentos.</div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 23px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
"La conducta alegada en este caso ha puesto <a href="http://www.elmundo.es/elmundosalud/2005/10/20/neurociencia/1129830779.html" style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">en peligro la salu</a>d y seguridad de los pacientes", ha afirmado el fiscal general de EEUU Eric Holder. Porque la empresa había promocionado el fármaco como terapia para personas ancianas con demencia, un uso no aprobado por los reguladores, y para los niños antes de que la FDA aprobara por primera vez su empleo en pediatría en 2006.</div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 23px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
El gobierno de EEUU ha estado investigando las prácticas de marketing de Risperdal desde 2004. En <a href="http://www.elmundo.es/elmundosalud/2012/04/11/noticias/1334167586.html" style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; vertical-align: baseline;">abril de 2011</a>, la compañía fue sancionada con una multa de 829 millones de euros por ocultar los riesgos de este fármaco, y, aunque anunció que iba a recurrir la sentencia, en agosto de 2011, llegó a un acuerdo para resolver otra acusación de carácter penal.</div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 23px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
La multa impuesta "demuestra nuestra determinación para forzar a cualquier empresa que viole la ley y se enriquezca a costa de la población estadounidense", señala Holder.</div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 23px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
El acuerdo es uno de los más cuantiosos jamás realizado sobre el fraude contra la salud en Estados Unidos. Además, la empresa se compromete a participar en un programa de control y auditoría para evitar nuevos comportamientos ilegales con la intención de aumentar la venta de medicamentos, algo que para Holder aumenta el coste de programas sanitarios públicos como el Medicare o el Medicaid.</div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 23px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
El acuerdo anunciado hoy no supone el fin de otras demandas contra el uso de Risperdal en los estados de Luisiana y Carolina del Sur.</div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 23px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="background-color: transparent; color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 43px; letter-spacing: -1px; line-height: 47px;">Noticia B</span></div>
<h3 style="text-align: left;">
<a href="http://www.drugdangers.com/news/04/24/2013/johnson-and-johnson-receives-creative-sentencing-in-risperdal-case" style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><span style="color: #b45f06;">Johnson & Johnson recibe sentencia en el asunto Risperdal</span></a></h3>
<div style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Durante los últimos años, Johnson & Johnson ha recibido numerosas demandas presentadas por los pacientes que sufren de ginecomastia como resultado de tomar Risperdal. </span><span style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">La ginecomastia es el crecimiento del tejido mamario en los pacientes varones. </span><span style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Normalmente, esto se produjo en hombres que comenzaron a tomar Risperdal en la niñez o adolescencia. </span><span style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Otras alegaciones se presentaron también, en relación a los efectos secundarios graves, incluyendo discinesia tardía y el síndrome neuroléptico maligno.</span></div>
<h3 style="text-align: left;">
<span style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #b45f06; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: normal; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">El Estado de Carolina del Sur vs Johnson & Johnson</span></h3>
<div>
<span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></span></div>
<div style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">En respuesta a las demandas sobre Risperdal, el juez Roger Couch del Tribunal de Circuito de Carolina del Sur condenó a Johnson & Johnson a pagar un total de $ 327 millones en costos de cierre. </span><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Después de escuchar la acusación y la defensa, el jurado decidió que Johnson & Johnson era culpable de ocultar deliberadamente los riesgos de salud de Risperdal mientras exageraba los beneficios del medicamento en los pacientes esquizofrénicos. </span><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">El jurado había declarado que la información engañosa fue proporcionada mientras que Johnson & Johnson comercializaban Risperdal a los médicos en el estado de Carolina del Sur.</span></span></div>
<div style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span class="" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">El juez Roger Couch fue ingenioso con su sentencia. </span><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Se aplicó una multa de $ 300 por cada muestra de Risperdal que Johnson & Johnson entregó y otra multa de $ 4,000 por cada carta "Querido Doctor" que fue publicada. </span></span></div>
<h3 style="text-align: left;">
<span style="background-color: transparent; color: #b45f06; font-family: inherit; font-style: inherit;">Apelaciones de </span><span style="color: #b45f06;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Johnson & Johnson al Veredicto </span><span style="background-color: transparent; font-family: inherit; font-style: inherit;">de Carolina del Sur</span></span></h3>
<div>
<span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></span></div>
<div style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Johnson & Johnson está ahora apelando a la Corte Suprema de Carolina del Sur, alegando que la sentencia del juez Roger Couch es lisa y llanamente equivocado. </span><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">La empresa fabricante afirma que no tenía la intención de engañar a los médicos acerca de Risperdal. </span><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Johnson & Johnson también afirma que Carolina del Sur no pudo probar que los pacientes fueron perjudicados por el Risperdal.</span></span></div>
<div style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span class="" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">En 2012, Johnson & Johnson fue ordenado por el Distrito de Columbia que pagar $ 181 millones en los asentamientos para los litigios que abarca 36 estados. </span><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Litigios por varios casos individuales Risperdal continúa en otras zonas del país. </span><span class="" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">No parece como si la Corte Suprema de Carolina del Sur tomará una decisión sobre Johnson & Johnson del último llamamiento por varios meses.</span></span></div>
<h3 style="text-align: left;">
<span style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #b45f06; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </span><span style="background-color: transparent; color: #b45f06; font-family: inherit; font-style: inherit;">Risperdal con </span><span style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #b45f06; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Recuadro </span><span style="background-color: transparent; color: #b45f06; font-family: inherit; font-style: inherit;">Negro como </span><span style="background-color: transparent; color: #b45f06; font-family: inherit; font-style: inherit;">Advertencia</span></h3>
<div>
<span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></span></div>
<div style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">En 2005, la FDA alertó a la opinión pública estadounidense de la creciente preocupación por un aumento en el riesgo de muerte en pacientes que tomaban Risperdal para tratar la psicosis relacionada con demencia. </span><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">La FDA requiere que Johnson & Johnson incluyen un "recuadro negro de advertencia" en las etiquetas de Risperdal para alertar a los pacientes y médicos de esta preocupación. </span><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Una "advertencia de recuadro negro" es la advertencia más severa que la FDA puede emitir en relación con una prescripción sin exigir la retirada pura y simple.</span></span></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 23px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #5b657c; font-family: sans-serif; text-align: start;">- See more at: http://www.drugdangers.com/news/04/24/2013/johnson-and-johnson-receives-creative-sentencing-in-risperdal-case#sthash.0d8Ke82L.dpuf</span></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 23px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 43px; letter-spacing: -1px; line-height: 47px;"><br /></span></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin-bottom: 23px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 43px; letter-spacing: -1px; line-height: 47px;"><br /></span></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; margin-bottom: 23px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
</div>
</div>
</div>
Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-55056596014821416362013-01-28T00:35:00.000+01:002013-01-28T00:35:26.645+01:00Hola, amigos<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img height="459" src="http://2.bp.blogspot.com/-Co2qKc8Gpc0/TiG1W94w3vI/AAAAAAAAH1M/s2mWxQKXWCc/s640/flor-de-loto.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="640" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">Para Ali, Bea, Centro de Padres, Autismo em Goiânia, Amparo Pérez, Marisa, Sabina Barrios, Marie K. Matthew, Comunicación Educativa<span style="text-align: center;">, Ángeles de la Educación Especial</span><span style="text-align: center;">, </span><span style="text-align: center;">Kasia K., R</span></span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: center;">osa Luna, </span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: center;">Vely, </span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: center;">Fatimamikel, Ana, Meda, Armando, Jazmín</span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: center;">, Elizabeth, la princesa de madera, Magali, Baños, Olga, </span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: center;">Luis Tejero, </span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: center;">Gabriela García, Lobi7o, Lauri y Agustín</span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: center;">, </span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: center;">Mi alma, Isabel</span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: center;">, Nieves</span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: center;">, Marilyn</span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: center;">, </span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: center;">Sandra Azcona, A</span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: center;">raceli Mejía, </span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: center;">bruxis, </span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: center;">Mónica, Georgina Barragán y Erika Dumer. </span><br />
<span style="background-color: transparent; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: center;"><br /></span>
<span style="background-color: transparent; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; text-align: center;">Andaba trasteando hoy la configuración de mi blog para incluir el signo del copyrigth en lo que publico cuando me he encontrado un tesoro: 39 lectores que siguen el blog. Lectores con muy diversas profesiones y oficios. Todo un universo de intereses, motivaciones y deseos. La alegría ha sido muy grande. ¿Qué menos que tener una atención con todos vosotros? Esto me anima a seguir escribiendo. Así que empujaremos de nuevo la barca del blog al océano del autismo, donde no falta de nada, pues es como la vida misma. Hay muchas cosas que hacer. </span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><span style="text-align: center;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: center;">
<br /></div>
</td></tr>
</tbody></table>
Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-17078585074500675852012-11-01T09:31:00.000+01:002012-11-01T09:31:03.563+01:00De cine<br />
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: center;">
<img src="http://3.bp.blogspot.com/-Kr-7CGH5EAw/UIpbV8VyY7I/AAAAAAAABFU/IjTQEQExc0o/s1600/A+is+for+autism.jpg" style="-webkit-border-image: url(data:image/png; border-image-repeat: stretch; border-image-slice: 9; border-image-source: url(data:image/png; border-image-width: 9px; border: 9px none; box-sizing: border-box; height: auto; margin: 10px auto; max-width: 100%; padding: 8px;" /></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #e69138;"><br /></span></b></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19px; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #e69138;">Películas-Films (del blog </span></b><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #009eb8; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">http://autistasoy.blogspot.com.es/</a> )<b><br /><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/12/angeles-sin-paraiso-child-is-waiting.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1963 Ángeles sin paraiso (Child is waiting)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/11/change-of-habit-cambio-de-habito.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1969 Change of habit (Cambio de hábito)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/10/the-candy-snatchers-el-rapto-de-candy.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1973 The Candy snatchers (El rapto de Candy)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/11/el-enigma-de-kaspar-hauser-jeder-fur.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1974 El enigma de Kaspar Hauser (Jeder für sich und Gott gegen alle)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/09/son-risea-miracle-of-love-un-milagro-de.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1979 Son rise:A miracle of love (Un milagro de amor) Meu filho, meu Mundo.</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/02/bienvenido-mr-chance.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1979 Bienvenido Mr. Chance (Being there)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/11/mater-amatisima.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1980 Mater Amatisima</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2012/01/stone-boy-el-nino-de-piedra.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1984 Stone boy (El niño de piedra)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2010/11/mas-alla-de-la-realidad-boy-who-could.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1987 Mas allá de la realidad (The Boy Who Could Fly)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2010/08/rain-man.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1988 Rain man</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/04/el-campeon-del-videojuego-wizard.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1989 El campeón del videojuego (The Wizard)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/03/backstreet-dreams.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1990 Backstreet dreams</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/09/carne.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1991 Carne</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2010/12/house-of-cards-el-secreto-de-sally.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1993 House of cards (El secreto de Sally) </a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/05/quien-ama-gilbert-grape-whats-eating.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1993 ¿A quien ama Gilbert Grape? (What´s Eating Gilbert Grape?) </a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2012/02/family-pictures.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1993 Family pictures (Retratos de familia)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2012/03/touch-of-truth-cries-from-heart-verdad.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1993 Touch of truth (Cries from the heart) Verdad oculta</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2010/12/un-testigo-en-silencio-silent-fall.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1994 Un testigo en silencio ( Silent fall) </a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/02/davids-mother-un-carino-muy-especial.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1994 David's mother (Un cariño muy especial)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/07/nell.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1994 Nell</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/09/relative-fear-le-silence-dadam.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1994 Relative fear (Le silence d'Adam)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/09/when-bough-breaks-la-septima-sombra.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1994 When the bough breaks (La septima sombra)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2010/10/under-piano-un-cielo-sin-lagrimas.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1995 Under the piano ( Un cielo sin lágrimas )</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/03/cube.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1997 Cube</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2010/10/mercury-rising-al-rojo-vivo.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1998 Mercury rising (Al rojo vivo)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/05/little-voice-pequena-voz.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1998 Little voice (Pequeña voz)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/06/molly.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">1999 Molly</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/08/la-bendicion-bless-child.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2000 La bendición (Bless the child)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/01/i-am-sam-yo-soy-sam.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2001 I am Sam (Yo soy Sam)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/09/elling.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2001 Elling </a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/10/cuentos-de-hadas-para-dormir-cocodrilos.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2002 Cuentos de hadas para dormir cocodrilos (Bedtime fairy tales for crocodiles)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/02/shield-al-margen-de-la-ley-el-escudo.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2002 The Shield: Al margen de la ley (El escudo) </a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/05/zig-zag.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2002 Zig-Zag</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/02/paradox-lake.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2002 Paradox Lake</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/08/les-diables-los-diablos-devils.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2002 Les diables (Los diablos) Devils</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/08/una-relacion-peligrosa-gigli.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2003 Una relación peligrosa (Gigli) </a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2010/06/un-viale-inesperado.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2004 Un viaje inesperado (Miracle run-The unexpetect journey)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2010/08/blog-post.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2004 Sueño de una noche de invierno (San zimske noci)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/12/regenesis.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2004 ReGénesis</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2012/01/un-viaje-trip.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2004 Un viaje (The trip)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/07/autism-is-world.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2004 Autism is a World</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/06/marathon-running-boy.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2005 Marathon (Running boy) 마라톤 ปาฏิหาริย์รักจากแม่ </a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2012/01/fielders-choice-la-decision-de-phillip.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2005 Fielders Choice (La decisión de Phillip)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/09/111.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2005 111</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2010/09/snowcake.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2006 Snow cake</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2010/09/after-thomas.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2006 After Thomas (Un amigo inesperado)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/01/mozart-and-whale-mozart-y-la-ballena.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2006 Mozart and the Whale (Mozart y la ballena) (Crazy in love)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2012/03/el-tonto-en-la-colina-de-gek-op-de.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2006 El tonto en la colina (De gek op de heuvel) The fool on the hill </a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2010/06/ben-x.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2007 Ben X</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/01/autism-musical.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2007 Autism The Musical</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/03/elle-sappelle-sabine-2007.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2007 Elle s’appelle Sabine (Her name is Sabine) Su nombre es Sabine</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/12/brutal.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2007 Brutal</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/03/black-balloon-el-globo-negro.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2008 The Black Balloon (El globo negro)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/04/chocolate.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2008 Chocolate</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/10/mon-petit-frere-de-la-lune-mi-hermanito.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2008 Mon petit frère de la Lune (Mi hermanito de la Luna)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/05/daisy-chain.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2008 The Daisy Chain</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/07/elena.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2008 Elena</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2010/09/dads-in-heaven-with-nixon-papa-esta-en.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2009 Dad’s In Heaven With Nixon (Papá está en el cielo con Nixon)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2010/09/adam.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2009 Adam</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/01/mary-max.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2009 Mary & Max</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/04/horse-boy-el-nino-de-ls-caballos.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2009 The horse boy (El niño de los caballos)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/03/superbrother-superbror.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2009 Superbrother (Superbror)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/05/reflejos-en-la-oscuridad-dancing-trees.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2009 Reflejos en la oscuridad (Dancing trees)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/06/mute.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2009 Mute</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2010/09/maria-y-yo.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2010 Maria y yo</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2010/10/temple-grandin.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2010 Temple Grandin</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2010/12/import-urlhttpwww.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2010 A mother's courage (The Sunshine Boy)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2010/12/mi-nombre-es-khan.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2010 Mi nombre es Khan (My name is Khan)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/02/paraiso-oceanico-ocean-heaven.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2010 Paraiso Oceánico (Ocean Heaven) </a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/02/el-viaje-de-maria.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2010 El viaje de María (Maria's journey)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/05/querido-john-dear-john.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2010 Querido John (Dear John) </a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2012/01/mabul-flood.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2010 Mabul, The Flood</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2012/03/atrapada-burning-bright.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2010 Atrapada (Burning Bright) </a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/04/simple-simon-i-rymden-finns-inga.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2010 Simple Simon (I rymden finns inga känslor ) </a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2011/11/fly-away.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2011 Fly Away</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2012/01/lovely-child.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #e69138; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2011 The Lovely Child (사랑스러운 아이) 다슬이 </a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2012/02/extremely-loud-and-incredibly-close-tan.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: orange; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2011 Extremely Loud and Incredibly Close (Tan fuerte y tan cerca) </a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com/2012/02/entre-la-noche-y-el-dia-between-night.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: orange; display: inline; outline: none; text-decoration: none;">2011 Entre la noche y el día (Between night and day)</a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2011/11/el.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #009eb8; display: inline; outline: none; text-decoration: none;"><span style="color: #e69138;">2011 El Pozo</span></a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/08/wretches-and-jabberers.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #009eb8; display: inline; outline: none; text-decoration: none;"><span style="color: orange;">2011 Wretches and Jabberers</span></a><br /><a href="http://autistasoy.blogspot.com.es/2012/09/white-frog-rana-blanca.html" style="-webkit-transition: color 0.3s; color: #009eb8; display: inline; outline: none; text-decoration: none;"><span style="color: #e69138;">2012 White Frog (Rana blanca)</span></a></b></div>
Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-54193639353326490742011-09-12T11:56:00.007+02:002011-09-30T09:23:11.864+02:00IMFAR 2012 Toronto, Canadá<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-FPZgmBp49XQ/Tm3WmQsLGPI/AAAAAAAACXQ/AmpiGpDVY6Q/s1600/IMFAR+2012.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">.</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-FNLBZMW_U8A/Tm3YAcvqWcI/AAAAAAAACXU/hhb9GkZ5di4/s1600/IMFAR+2012.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-FNLBZMW_U8A/Tm3YAcvqWcI/AAAAAAAACXU/hhb9GkZ5di4/s1600/IMFAR+2012.bmp" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">El congreso más importante en investigación sobre el autismo se celebrará el próximo año desde el 17 hasta el 19 de mayo en Toronto, Canadá. Al final del artículo tienen información sobre los avances más importantes en investigación sobre el autismo publicados desde el año 2004 al 2011. Es un importante fondo de documentación y bibliografía sobre múltiples aspectos del autismo para estudiantes de psicología, profesionales en ejercicio, investigadores y padres.</div><span class="pathway"><a class="pathway" href="http://www.autism-insar.org/index.php">Home</a> <img alt="arrow" border="0" src="http://www.autism-insar.org/templates/ja_pollux/images/arrow.png" /> <a class="pathway" href="http://www.autism-insar.org/index.php?option=com_content&task=view&id=28&Itemid=79">Annual Meeting (IMFAR)</a> </span><br />
<table class="contentpaneopen"><tbody>
<tr><td class="contentheading" width="100%"></td></tr>
</tbody></table><span style="font-size: small;">IMFAR 2012</span><br />
<div class="MsoNormal"><span style="font-size: small;">May 17 – May 19, 2012<br />
Sheraton Centre Hotel<br />
Toronto, ON, Canada</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><a href="http://www.autism-insar.org/index.php?option=com_content&task=view&id=258&Itemid=201">http://www.autism-insar.org/index.php?option=com_content&task=view&id=258&Itemid=201</a><br />
<br />
<div id="ja-pathway"><span class="pathway"><a class="pathway" href="http://www.autism-insar.org/index.php">Home</a> <img alt="arrow" border="0" src="http://www.autism-insar.org/templates/ja_pollux/images/arrow.png" /> <a class="pathway" href="http://www.autism-insar.org/index.php?option=com_content&task=view&id=28&Itemid=79">Annual Meeting (IMFAR)</a> <img alt="arrow" border="0" src="http://www.autism-insar.org/templates/ja_pollux/images/arrow.png" /> </span></div><div id="ja-pathway"></div><div id="ja-pathway"><span class="pathway">Archive of Abstracts </span></div><table class="contentpaneopen"><tbody>
<tr><td class="contentheading" width="100%"></td><td align="right" class="buttonheading" width="100%"><a href="http://www.autism-insar.org/index2.php?option=com_content&task=view&id=19&pop=1&page=0&Itemid=82" target="_blank" title="Print"><img align="middle" alt="Print" border="0" name="Print" src="http://www.autism-insar.org/templates/ja_pollux/images/printButton.png" /></a> </td><td align="right" class="buttonheading" width="100%"><a href="http://www.autism-insar.org/index2.php?option=com_content&task=emailform&id=19&itemid=82" target="_blank" title="E-mail"><img align="middle" alt="E-mail" border="0" name="E-mail" src="http://www.autism-insar.org/templates/ja_pollux/images/emailButton.png" /></a> </td></tr>
</tbody></table><table class="contentpaneopen"><tbody>
<tr><td colspan="2" valign="top">The IMFAR 2011 Abstract Book will be available online following the conference in San Diego. The embargo on abstracts will be lifted following the INSAR Press Conference on Wednesday, May 11th.<br />
<br />
<span style="font-size: 10pt;"></span><a href="http://imfar.confex.com/imfar/2011/webprogram/start.html" target="_blank">IMFAR 2011 Program Booklet & Abstracts</a> <br />
<a href="http://imfar.confex.com/imfar/2010/webprogram/start.html" target="_blank">IMFAR 2010 Program Booklet & Abstracts</a> <br />
<a href="http://imfar.confex.com/imfar/2009/webprogram/start.html" target="_self">IMFAR 2009 Program Booklet & Abstracts</a> <br />
<a href="http://imfar.confex.com/imfar/2008/webprogram/start.html" target="_blank">IMFAR 2008 Program Booklet & Abstracts</a> <br />
<a href="http://www.blogger.com/docs/IMFAR2007_Program.pdf">IMFAR 2007 Progam Booklet & Abstracts</a> ( 2.12MB, 232p, PDF ) <br />
<a href="http://www.blogger.com/docs/IMFAR2006_Program.pdf">IMFAR 2006 Progam Booklet & Abstracts</a> ( 2.34MB, 239p, PDF ) <br />
<a href="http://www.blogger.com/docs/IMFAR2005_Program.pdf">IMFAR 2005 Program Booklet & Abstracts</a> ( 985kb, 214p, PDF ) <br />
<a href="http://www.blogger.com/docs/IMFAR2004_Program.pdf">IMFAR 2004 Program Booklet & Abstracts</a> ( 1.2MB, 189p, PDF ) </td></tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 10pt;"> </span> </div>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-39853863611886922282011-09-12T11:48:00.005+02:002011-09-12T12:23:50.319+02:00IMFAR 2011 San Diego, Estados Unidos<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">. </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-VACZnVlCXmU/Tm3THojmBrI/AAAAAAAACXI/uW-YJGvH_Nk/s1600/IMFAR+2011.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-VACZnVlCXmU/Tm3THojmBrI/AAAAAAAACXI/uW-YJGvH_Nk/s1600/IMFAR+2011.bmp" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-xEHdpoEej5Q/Tm3TivuMRbI/AAAAAAAACXM/i0rnyAh79Mk/s1600/imfar+sello+2011.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-xEHdpoEej5Q/Tm3TivuMRbI/AAAAAAAACXM/i0rnyAh79Mk/s1600/imfar+sello+2011.bmp" /></a></div><table class="contentpaneopen"><tbody>
<tr> <td class="contentheading" width="100%"><div id="ja-pathway"><span class="pathway"><a class="pathway" href="http://www.autism-insar.org/index.php">Home</a> <img alt="arrow" border="0" src="http://www.autism-insar.org/templates/ja_pollux/images/arrow.png" /> <a class="pathway" href="http://www.autism-insar.org/index.php?option=com_content&task=view&id=28&Itemid=79">Annual Meeting (IMFAR)</a> </span></div><table class="contentpaneopen"><tbody>
<tr> <td class="contentheading" width="100%"></td></tr>
</tbody></table>IMFAR 2011 - The 10th Anniversary Meeting! </td></tr>
</tbody></table><table class="contentpaneopen"><tbody>
<tr> <td colspan="2" valign="top"><h2>May 12-14 in San Diego, California
</h2>Over 1,000 abstracts were submitted this year for IMFAR 2011. We return to San Diego, the site of our first IMFAR meeting in 2001. View details on this year’s <a href="http://www.blogger.com/index.php?option=com_content&task=view&id=248&Itemid=188" target="_self">keynote speakers</a> and the overall <a href="http://www.blogger.com/index.php?option=com_content&task=view&id=252&Itemid=193" target="_self">meeting schedule</a> .<br />
<br />
<a href="http://autism-insar.org/images/stories/IMFAR/2011/IMFAR-Prgm-Bk2011_San%20Diego.pdf" target="_blank">IMFAR 2011 Program Book (PDF)</a><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b>Oral and Poster Presenters </b></span><br />
<a href="http://imfar.confex.com/imfar/2011/webprogram/start.html"><span style="color: #e69138; font-family: inherit; font-size: large;">http://imfar.confex.com/imfar/2011/webprogram/start.html</span></a><br />
<br />
<div id="ja-pathway"><span class="pathway"><a class="pathway" href="http://www.autism-insar.org/index.php">Home</a> <img alt="arrow" border="0" src="http://www.autism-insar.org/templates/ja_pollux/images/arrow.png" /> <a class="pathway" href="http://www.autism-insar.org/index.php?option=com_content&task=view&id=28&Itemid=79">Annual Meeting (IMFAR)</a> </span></div><div id="ja-pathway"><span class="pathway"> </span></div><div id="ja-pathway"><span class="pathway">Archive of Abstracts </span></div><table class="contentpaneopen"><tbody>
<tr> <td class="contentheading" width="100%"> </td> <td align="right" class="buttonheading" width="100%"><a href="http://www.autism-insar.org/index2.php?option=com_content&task=view&id=19&pop=1&page=0&Itemid=82" target="_blank" title="Print"><img align="middle" alt="Print" border="0" name="Print" src="http://www.autism-insar.org/templates/ja_pollux/images/printButton.png" /></a> </td> <td align="right" class="buttonheading" width="100%"><a href="http://www.autism-insar.org/index2.php?option=com_content&task=emailform&id=19&itemid=82" target="_blank" title="E-mail"><img align="middle" alt="E-mail" border="0" name="E-mail" src="http://www.autism-insar.org/templates/ja_pollux/images/emailButton.png" /></a> </td></tr>
</tbody></table><table class="contentpaneopen"><tbody>
<tr> <td colspan="2" valign="top"> <br />
The IMFAR 2011 Abstract Book will be available online following the conference in San Diego. The embargo on abstracts will be lifted following the INSAR Press Conference on Wednesday, May 11th. <br />
<span style="font-size: 10pt;"></span><a href="http://imfar.confex.com/imfar/2011/webprogram/start.html" target="_blank">IMFAR 2011 Program Booklet & Abstracts</a> <br />
<a href="http://imfar.confex.com/imfar/2010/webprogram/start.html" target="_blank">IMFAR 2010 Program Booklet & Abstracts</a> <br />
<a href="http://imfar.confex.com/imfar/2009/webprogram/start.html" target="_self">IMFAR 2009 Program Booklet & Abstracts</a> <br />
<a href="http://imfar.confex.com/imfar/2008/webprogram/start.html" target="_blank">IMFAR 2008 Program Booklet & Abstracts</a> <br />
<a href="http://www.blogger.com/docs/IMFAR2007_Program.pdf">IMFAR 2007 Progam Booklet & Abstracts</a> ( 2.12MB, 232p, PDF ) <br />
<a href="http://www.blogger.com/docs/IMFAR2006_Program.pdf">IMFAR 2006 Progam Booklet & Abstracts</a> ( 2.34MB, 239p, PDF ) <br />
<a href="http://www.blogger.com/docs/IMFAR2005_Program.pdf">IMFAR 2005 Program Booklet & Abstracts</a> ( 985kb, 214p, PDF ) <br />
<a href="http://www.blogger.com/docs/IMFAR2004_Program.pdf">IMFAR 2004 Program Booklet & Abstracts</a> ( 1.2MB, 189p, PDF ) </td></tr>
</tbody></table></td><td colspan="2" valign="top"></td><td colspan="2" valign="top"></td></tr>
</tbody></table>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-89926544801309376792010-12-20T21:56:00.004+01:002010-12-20T22:14:46.062+01:00Catálogo de objetos digitales educativos<div style="text-align: justify;"> .</div><div style="text-align: justify;"> Internet en las aulas de educación especial es un recurso de primer orden. Las tecnologías de la información y la comunicación son muy útiles para apoyar la rehabilitación en el autismo y para facilitar el aprendizaje. El catálogo que se presenta incluye material educativo para la Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Formación Profesional. Espero que el portal les resulte de utilidad en su trabajo.</div><div style="text-align: center;"><img alt="" class="alignright size-full wp-image-1336" height="285" src="http://www.innovasocial.com/wp-content/uploads/2009/08/innovasocial_agrega-nuevas-funcionalidades-tic-para-la-educacion.png" title="innovasocial_agrega-nuevas-funcionalidades-tic-para-la-educacion" width="285" /></div><div style="text-align: justify;">.</div><div style="text-align: justify;"><a href="http://www.proyectoagrega.es/default/Inicio">http://www.proyectoagrega.es/default/Inicio</a></div><div style="text-align: justify;"><a href="http://www.proyectoagrega.es/client/catalogue/CatalogoAgrega_es.pdf">http://www.proyectoagrega.es/client/catalogue/CatalogoAgrega_es.pdf</a> </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"> "Red.es, junto con las distintas Administraciones educativas autonómicas y estatales, ha impulsado el programa Internet en el Aula que se encuadra dentro de las actuaciones previstas en el Plan Avanza.<br />
Entre las actuaciones comprendidas dentro del Programa Internet en el Aula, Red.es, junto con el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte (MEPSyD), el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio (MITYC), y las Comunidades Autónomas y Ciudades Autónomas (CCAA), están desarrollando acciones con el objeto de apoyar la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Educación, destinadas a centros de enseñanza financiados con fondos públicos de régimen general no universitario y de régimen especial, así como a centros de formación de profesores y escuelas universitarias de formación del profesorado.</div><div style="text-align: justify;"> Una parte importante dentro de las acciones del programa Internet en el Aula está dedicada a la creación de nuevos contenidos educativos. Estas actuaciones van encaminadas a ofrecer materiales de apoyo al docente para su labor educativa haciendo uso de las TIC. Con este objetivo, se han puesto en marcha distintas acciones orientadas a dar cabida a la producción y puesta a disposición de los centros educativos, de materiales de muy diversas procedencias y condiciones o licencias de uso.</div><div style="text-align: justify;"> Las Administraciones Públicas y el sector privado han aunado esfuerzos para generar y aplicar contenidos digitales curriculares en línea, y sentar las bases para potenciar la participación de ambos en la generalización del empleo de dichos contenidos en las aulas del sistema educativo español.</div><div style="text-align: justify;"> En el marco de las citadas actuaciones, Red.es ha desarrollado Objetos Dígitales Educativos con los siguientes objetivos:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- Proporcionar un nuevo impulso a la cobertura curricular, contemplando para ello, las nuevas disposiciones generales introducidas por la LOE.</div><div style="text-align: justify;">- Afianzar un modelo de producción de contenidos educativos basado en la aplicación de modelos y normas estándar en el que se ha venido trabajando desde que empezó el programa Internet en el Aula."<br />
<br />
Ejemplo de un objeto digital educativo ( así lo llaman), sobre habilidades sociales<span style="font-size: x-small;">: </span><span style="font-size: small;">pedir algo señalándolo con el dedo o con la mirada.</span><br />
<div style="margin-bottom: 0px;"><br />
</div><a href="http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2009040813_7300450&secuencia=false">http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2009040813_7300450&secuencia=false</a>#</div>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-15898533366155946202010-11-07T12:00:00.015+01:002010-11-09T09:26:09.124+01:00Matriz de la Comunicación y Evaluación.<div align="center">.</div><div align="center"></div><div align="center"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/TNaHSVcSeeI/AAAAAAAACVQ/VFjJw989xkA/s1600/charity_rowland.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5536761540961794530" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 111px; CURSOR: hand; HEIGHT: 150px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/TNaHSVcSeeI/AAAAAAAACVQ/VFjJw989xkA/s400/charity_rowland.jpg" border="0" /></a><a class="l" onmousedown="return clk(this.href,'','','','1','','0CBkQFjAA')" href="http://www.ohsu.edu/oidd/faculty/charity_rowland.cfm"><span style="color:#cc6600;">Charity Rowland - OHSU Home</span></a></div><div align="center"></div><div align="center"></div><br /><br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/TNaHKkRZeZI/AAAAAAAACVI/acCrKnIXB0g/s1600/Matriz+de+Comunicación.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5536761407503694226" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 380px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/TNaHKkRZeZI/AAAAAAAACVI/acCrKnIXB0g/s400/Matriz+de+Comunicaci%C3%B3n.jpg" border="0" /></a><br /><div align="center"><a class="l" onmousedown="return clk(this.href,'','','','5','','0CCQQFjAE')" href="http://www.matrizdecomunicacion.org/sevenlevels.aspx"><span style="color:#cc6600;">Siete niveles de comunicación - Matriz de Comunicación</span></a></div><div align="center"><span style="color:#cc6600;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#cc6600;"><br /></span><a id="ctl00_hlDownloadHandbook" href="http://www.matrizdecomunicacion.org/CommunicationMatrixHandbookCR-spanish.pdf"><span style="color:#cc6600;">Descargar el manual (PDF)</span></a></div><div align="justify"><span style="color:#cc6600;"></span></div><div align="justify"><a id="ctl00_hlTryItNow" href="http://www.matrizdecomunicacion.org/TestDrive.aspx"><span style="color:#cc6600;">Probar ahora</span></a><br /><br />La Matriz de Comunicación es útil para el autismo. La Matriz de la Dra. C. Rowland es válida para el desarrollo de la comunicación y el lenguaje en cualquier sujeto, con independencia de su trastorno y edad, aunque el trastorno sea distinto al autismo. Es difícil encontrar en español herramientas tan bien diseñadas, de uso tan sencillo y que permitan disponer al instante de una visión completa del nivel, progreso y evolución de las capacidades de comunicación de un sujeto, y que, además, permita definir de modo concreto los objetivos educativos inmediatos para seguir desarrollando esa comunicación. Para ayudar a responder a las preguntas del cuestionario, hay apoyo de fotos y vídeos que pueden resolver las dudas al elegir las respuesta. Puede ser usado por profesionales y padres. La Matriz de Comunicación se publicó por primera vez en 1990 y fue revisada en 2004 por la Doctora Pediatra Charity Rowland de la Universidad de Salud y Ciencias de Oregón (Oregon Health & Science University). Los lectores seguro que apreciarán en lo que vale esta herramienta.</div><div align="justify">.</div><div align="justify"></div><div align="justify"><span style="color:#cc6600;">[PDF] </span><a class="l" onmousedown="return clk(this.href,'','','','3','','0CCIQFjAC')" href="http://www.eshow2000.com/asha/2007/handouts/1137_1686Rowland_Charity_072599_Nov12_2007_Time_024616PM.pdf"><span style="color:#cc6600;">Microsoft PowerPoint - ASHA 2007 Matrix Handouts C. Rowland </span></a></div><div align="justify">.</div><div align="justify">.</div><div align="justify">.</div><div align="justify"></div><div align="center"><strong><span style="font-size:85%;color:#33cc00;">Comunicarse no siempre es fácil y puede dar quebraderos de cabeza</span></strong></div><div align="center"><span style="font-size:130%;">.</span></div><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="center"><br /><div align="justify">name="allowFullScreen" value="true"><embed src="http://www.youtube.com/v/3Kf_RYVt2XQ?fs=" hl="es_ES"></embed><div align="justify"></div><div align="justify">type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></div></div></div><p align="center"><br /><br /></p>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-79235305151880768362010-10-24T20:31:00.003+02:002010-10-24T20:40:30.586+02:00El cazo de Lorenzo<a href="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/TMR7uBB0bGI/AAAAAAAACU4/oxEkdPN8PWw/s1600/cl1.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5531682272798076002" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 336px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/TMR7uBB0bGI/AAAAAAAACU4/oxEkdPN8PWw/s400/cl1.gif" border="0" /></a><br /><div align="justify">Una historia real como la vida misma: <a href="http://www.editorialjuventud.es/3781.html"><span style="font-size:130%;color:#cc6600;">http://www.editorialjuventud.es/3781.html</span></a></div><div align="center"> </div><div align="justify">Entradas relacionadas: </div><div align="justify"> </div><div align="justify"><a href="http://autismointegral.blogspot.com/2006/05/autismo-y-monlogos-interminables-que.html"><span style="color:#cc6600;">http://autismointegral.blogspot.com/2006/05/autismo-y-monlogos-interminables-que.html</span></a></div><div align="justify"> </div><div align="justify"><a href="http://elblogdepizcadepapel.blogspot.com/2010/05/resena-culturamas-el-cazo-de-lorenzo-de.html"><span style="color:#cc6600;">http://elblogdepizcadepapel.blogspot.com/2010/05/resena-culturamas-el-cazo-de-lorenzo-de.html</span></a></div>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-53293057210997891612010-07-06T01:17:00.006+02:002010-07-06T15:44:10.770+02:00Primera imagen del Universo según el telescopio Planck<div align="center">.</div><a href="http://1.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/TDJo297tDPI/AAAAAAAACUo/kUPvblAC5Hk/s1600/Universo.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5490566189265259762" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 198px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/TDJo297tDPI/AAAAAAAACUo/kUPvblAC5Hk/s400/Universo.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">No he podido resistir la tentación de editar la primera imagen del Universo elaborada por el telescopio Planck. Una imagen de extraordinaria belleza. Un huevo cósmico de dimensiones extraordinarias y lleno de misterios.</div><div align="justify"> </div><div align="center"><object width="512" height="400"><param name="movie" value="http://www.bbc.co.uk/emp/external/player.swf"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowScriptAccess" value="always"></param><param name="FlashVars" value="playlist=http%3A%2F%2Fwww%2Ebbc%2Eco%2Euk%2Fmundo%2Fmeta%2Fdps%2F2010%2F07%2Femp%2F100705%5Fvideo%5Fplanck%5Fsatelite%5Fil%2Eemp%2Exml&config_settings_showPopoutButton=true&config_settings_language=es&config_settings_showFooter=true&"></param><embed src="http://www.bbc.co.uk/emp/external/player.swf" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" width="512" height="400" flashvars="playlist=http%3A%2F%2Fwww%2Ebbc%2Eco%2Euk%2Fmundo%2Fmeta%2Fdps%2F2010%2F07%2Femp%2F100705%5Fvideo%5Fplanck%5Fsatelite%5Fil%2Eemp%2Exml&config_settings_showPopoutButton=true&config_settings_language=es&config_settings_showFooter=true&"></embed></object></div><div align="center"> </div><div align="justify"><a href="http://www.bbc.co.uk/mundo/ciencia_tecnologia/2010/07/100705_planck_luz_telescopio_universo_men.shtml">http://www.bbc.co.uk/mundo/ciencia_tecnologia/2010/07/100705_planck_luz_telescopio_universo_men.shtml</a></div>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-81141786109295015542010-06-19T01:22:00.002+02:002010-06-19T01:26:10.290+02:00Alta tecnología para almacenar y distribuir información: BOOK<div align="center">.</div><object width="640" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/iwPj0qgvfIs&hl=es_ES&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/iwPj0qgvfIs&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="640" height="385"></embed></object>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-77280992205649376432010-06-17T13:35:00.007+02:002010-06-17T21:53:20.682+02:00Juegos de construcción de complejidad creciente<div align="center">.</div><div align="center"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/TBoI1n4IodI/AAAAAAAACUg/YPf7vEig9mg/s1600/fischertecnichnik.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5483705213607518674" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 255px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/TBoI1n4IodI/AAAAAAAACUg/YPf7vEig9mg/s400/fischertecnichnik.jpg" border="0" /></a> Modelos de construcción</div><div align="center"><br /><div align="justify">Ya he recomendado en otra página del blog la importancia de hacer trabajar a los niños con juegos de construcción como los famosos Mecano y el modo de fabricar juegos parecidos con elementos de ferretería y fontanería igual de eficaces y mucho más baratos. </div><div align="justify">Hoy les recomiendo otro juego compuesto de modelos para distintas edades. La escala de dificultad de los modelos es una de las ventajas principales de este material. Estos juegos permiten un verdadero aprendizaje en la interpretación de planos y esquemas. </div><div align="justify">Dependiendo de cada economía familiar pueden ser más o menos asequibles. Pero por su precio y sobre todo por su variado número de piezas hay que tratar estos objetos con cuidado, exactamente como si cada uno de ellos fuera un libro valioso. De otro modo las piezas acabarán mezcladas y será más difícil trabajar con cada modelo. Así que no deben considerarse juguetes de los que el niño pueda disponer libremente sino modelos a desarrollar bajo estricta supervisión. Su conjunto forma un verdadero curso de montaje donde el niño va a encontrarse con la necesidad de resolver muchos y variados problemas espaciales y de otra naturaleza. </div><div align="justify">Como siempre, primero el niño imitará y resolverá con ayuda del adulto; o bien resolverá cada modelo en compañía de otro niño, siempre que sea posible esa cooperación. Por último, lo hará solo. </div><div align="justify">La calidad de los modelos es muy buena e incorpora motores y elementos móviles con el desarrollo del programa. A los niños les encanta este tipo de juegos. </div><div align="justify">Es importante resaltar la necesidad de variar el material de trabajo de los niños para el desarrollo de la inteligencia en tareas de diseño y construcción de modelos. Este material que hoy les recomiendo es de mayor riqueza, versatilidad y complejidad que otros juegos de construcción más sencillos con los que hay a iniciar a los niños, como los insustituibles juegos de construcción de tacos de madera u otros de plástico de fácil ensamblaje. </div><div align="justify">Espero que les puedan resultar de gran ayuda si los tratan como material y método didáctico para el desarrollo de la inteligencia y no como un mero juego.</div><div align="justify">Este material es parte de las dotaciones del Ministerio de Educación y Ciencia a algunos Centros Escolares de Educación Primaria en España y he querido ponerlo en conocimiento de los lectores, por si fuera de su interés.</div><div align="justify"> </div><div align="justify"></div><div align="justify">Esta es la dirección de la página web de la empresa:</div><div align="justify">fischerwerke</div><div align="justify">Artur Fischer GmbH & Co.KG</div><div align="justify">D-72178 Waldachtal</div><div align="justify">Telefon: (0 74 43) 12-43-69</div><div align="justify">E-Mail: <a href="mailto:fischertechnik-service@fischerwerke.de">fischertechnik-service@fischerwerke.de</a></div><div align="justify"><a href="http://www.fischertechnik.de/">http://www.fischertechnik.de/</a></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div></div>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-78914412468224143992010-05-23T02:51:00.007+02:002010-05-23T14:55:55.710+02:00IMFAR 2010<div align="center">.</div><a href="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S_h8TyRK5_I/AAAAAAAACUY/GUkxIM1BdVE/s1600/Filadelfia.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5474262026421987314" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 178px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S_h8TyRK5_I/AAAAAAAACUY/GUkxIM1BdVE/s400/Filadelfia.jpg" border="0" /></a><br /><div align="center"><span style="font-size:180%;">IMFAR 2010 </span></div><div align="center"><span style="font-size:180%;">International Meeting for Autism Research</span></div><div align="center"><span style="font-size:130%;">Reunión Internacional para la Investigación del Autismo</span></div><div align="center">----> <a href="http://www.autism-insar.org/index.php">http://www.autism-insar.org/index.php</a> <----</div><div align="center"><span style="font-size:180%;"></span></div><div align="left">May 20 - May 22<br />Meeting </div><div align="left">Location:Philadelphia </div><div align="left">Marriott1201 Market Street</div><div align="left">Philadelphia, Pennsylvania 19107 </div><div align="left">USA</div><div align="left">Phone: 1-215-625-2900</div><div align="left">Fax: 1-215-625-6000</div><div align="left"></div><div align="justify">Puede acceder aquí a toda la información disponible del Congreso Internacional de Investigación sobre Autismo 2010 ---> <a href="http://imfar.confex.com/imfar/2010/webprogram/start.html">http://imfar.confex.com/imfar/2010/webprogram/start.html</a> , que terminó ayer sábado, 22 de mayo de 2010, en la ciudad estadounidense de Filadelfia. El volumen de información es muy grande. El documento en pdf con los resúmenes de los artículos tiene 744 páginas. Los artículos están distribuídos en 7 grandes áreas de interés.</div><div align="justify"><span style="color:#990000;">ÁREAS</span></div><div align="justify"></div><div align="justify"><a href="http://imfar.confex.com/imfar/2010/webprogram/AS.html">Autism Symptoms</a></div><div align="justify"><a href="http://imfar.confex.com/imfar/2010/webprogram/BSF.html">Brain Structure & Function</a></div><div align="justify"><a href="http://imfar.confex.com/imfar/2010/webprogram/CGS.html">Clinical & Genetic Studies</a></div><div align="justify"><a href="http://imfar.confex.com/imfar/2010/webprogram/INVITED.html">Invited Education Symposia, Keynote Speakers, Awards</a></div><div align="justify"><a href="http://imfar.confex.com/imfar/2010/webprogram/MS.html">Model Systems</a></div><div align="justify"><a href="http://imfar.confex.com/imfar/2010/webprogram/SESSIONS.html">Session Submissions</a></div><div align="justify"><a href="http://imfar.confex.com/imfar/2010/webprogram/TECH.html">Technology</a></div><div align="left"></div><div align="left">A su vez los artículos de estas grandes áreas se distribuyen en 40 temas. Así que el lector tiene donde buscar y seleccionar lo que resulte de su interés.</div><div align="left"><span style="color:#990000;">ÍNDICE DE AUTORES</span></div><div align="left"><a href="http://imfar.confex.com/imfar/2010/webprogram/authora.html">Author Index</a> </div><div align="left"><span style="color:#990000;">ÍNDICE DEL TEMARIO</span></div><div align="left"><span style="color:#cc6600;"><a class="currentpage" href="http://imfar.confex.com/imfar/2010/webprogram/programs.html">Format</a></span></div>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-80273839616096826612010-05-20T10:15:00.022+02:002010-05-20T13:28:46.565+02:00Es falso que los divorcios de parejas con algún hijo con diágnóstico de autismo es superior a la media. Otro mito al suelo.<div align="justify"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S_UJHqkc2QI/AAAAAAAACUQ/S1hyXYSVlvw/s1600/divorcio.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5473290949429614850" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 312px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S_UJHqkc2QI/AAAAAAAACUQ/S1hyXYSVlvw/s400/divorcio.jpg" border="0" /></a> Tener un niño con autismo puede incrementar el estrés sobre el matrimonio de los padres, y una estadística citada frecuentemente conduce a una percepción común de que la tasa de divorcio entre estas familias llega hasta 80 por ciento. Pero un estudio que se publicará en una conferencia de prensa hoy por investigadores del Instituto Kennedy Krieger en Baltimore encontró que el autismo de un niño no tiene ningún efecto diferencial sobre la estructura familiar. Brian Freedman, PhD, autor principal del estudio y director clínico del Centro para el Autismo y Trastornos Afines en el Instituto Kennedy Krieger, dijo que los hallazgos parecen desacreditar muchos de las ideas generales acerca del alto índice de divorcios entre los padres de los niños con autismo. El Dr. Freedman y su equipo de investigación descubrió que el 64 por ciento de los niños con un trastorno del espectro autista (TEA) pertenecen a una familia con dos padres casados biológicos o adoptivos, en comparación con el 65 por ciento de los niños que no tienen ese diagnóstico ( en el estudio del Dr. Freedman la tasa de divorcios es similar, e incluso un 1% MENOR, en familias con niños con diagnóstico de autismo, que en otras familias que no tengan hijos con ese trastorno) . El Dr. Freedman presentará los resultados del estudio en Filadelfia en el Congreso Internacional para la Investigación del Autismo, una reunión científica anual convocada para intercambiar nuevos avances científicos entre los investigadores del autismo de todo el mundo. Recibir la noticia de diagnóstico de autismo de un niño puede ser devastador, y el Dr. Freedman dijo que el dolor se agrava al pensar los padres sobre lo que ocurrirá con ellos como pareja. "En el trabajo que he hecho con los niños con autismo, me he encontrado con muchas parejas que me dicen que este tipo de divorcios alcanza el 80 por ciento. "No saben lo que deparará el futuro para sus hijos, y tienen una sensación de desesperanza también sobre el futuro de su matrimonio, algo así es casi como recibir un diagnóstico de autismo y un diagnóstico de divorcio, al mismo tiempo ", dijo. Con muy poco datos empíricos y ninguna investigación epidemiológica que abordara la cuestión de la separación y el divorcio entre los padres de niños con autismo, los investigadores han tratado de examinar la incidencia de forma más científica. Utilizando datos de la Encuesta Nacional de Salud para la Infancia de 2007 [1], se examinó una muestra nacionalmente representativa de 77.911 niños de 3 a 17 años. La investigación anterior habla sobre el hecho de que la paternidad de un niño con autismo es estresante, y ejerce presión sobre el matrimonio. El Dr. Freedman señaló que estudios anteriores han encontrado parejas con un niño con autismo experiencia más tensión en su matrimonio que las parejas con niños de desarrollo típico o parejas con niños con otros tipos de discapacidades del desarrollo, como el síndrome de Down. Madres de niños con autismo informe de la depresión más que aquellos con niños de desarrollo típico, mientras que los padres reportan que lidiar con el estrés y, distanciándose cada vez menos involucrados con la familia. "Aunque de hecho existen factores de estrés en la crianza de un niño con autismo, no se traduce necesariamente en la familia para romper con más frecuencia de lo que ocurre en otra familia", dijo el Dr. Freedman. "Y como alguien que trabaja con un equipo de profesionales de la salud para tratar y dar apoyo a las familias de niños con autismo, es importante para nosotros asegurarse de que los padres de nuestros pacientes lo saben, y para nuestros colegas médicos al proporcionar información fiable, información también basada en la evidencia sobre el índice de divorcios entre esta población. " Este análisis de la Encuesta Nacional de Salud Infantil de datos mostró que hay ciertos factores en una familia que puede contribuir al divorcio, como por ejemplo tener un hijo con comportamientos particularmente difícil, con o sin autismo. Para algunas familias, los desafíos de ser padre de un niño con necesidades especiales de hecho puede dar lugar a forzar el matrimonio con el punto de ruptura. Se necesita más investigación para entender las relaciones entre las familias en el contacto con niños con autismo para determinar cómo funcionan a través de los desafíos. "Espero que esta investigación lleve a comprender la importancia de prestar apoyo a estas familias, y dejarles saber que sus relaciones pueden sobrevivir a estos factores de estrés", dijo. "Debemos continuar para proporcionar formación a los padres para que puedan trabajar a través de los factores de estrés en su relación para mantener su familia unida y tener un matrimonio exitoso." La presentación del Dr. Freedman se celebrará el Viernes, 21 de mayo 2010 a las 1:30 pm Hora del Este durante la Epidemiología 2 ª en la Philadelphia Marriott Downtown, Grand Ballroom CD Nivel 5 cuartos. Además de Freedman, el equipo de investigación incluye Luther Kalb, del Instituto Kennedy Krieger, y Ben Zablotsky y la Dra. Elizabeth Stuart, de la Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health. Sobre el Autismo trastornos del espectro autista (TEA) es el más rápido de la nación trastorno del desarrollo en crecimiento, con tasas de incidencia actual estimada en 1 de cada 100 niños. Este año más niños serán diagnosticados con autismo que el SIDA, la diabetes y el cáncer combinados, sin embargo, siguen existiendo profundas lagunas en nuestra comprensión de las causas y curas de la enfermedad. La continuación de la investigación y de la educación para las interrupciones de desarrollo en los individuos con ASD es crucial, así como la detección e intervención tempranas pueden conducir a mejores resultados en las personas con TEA. Acerca del Instituto Kennedy Krieger reconocido internacionalmente por mejorar las vidas de los niños y adolescentes con trastornos y lesiones del cerebro y la médula espinal, el Instituto Kennedy Krieger en Baltimore, MD ofrece servicios a más de 13.000 personas cada año a través de pacientes ingresados y ambulatorios, el hogar y los servicios comunitarios y basados en la escuela programas. Kennedy Krieger ofrece una amplia gama de servicios para niños con problemas de desarrollo de leve a severo, y es el hogar de un equipo de investigadores que están contribuyendo a la comprensión de cómo los trastornos de desarrollo, mientras que las nuevas intervenciones pioneras y diagnóstico precoz. Para obtener más información sobre Kennedy Krieger Institute,</div><div align="justify"> <a href="http://www.kennedykrieger.org/kki_news.jsp?pid=8851">http://www.kennedykrieger.org/kki_news.jsp?pid=8851</a> . </div><div align="justify">(Traducción automática. Original en inglés, en la web anterior)</div>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-6122979265965917622010-05-18T02:10:00.013+02:002010-05-18T23:25:54.551+02:00Picto Selector<a href="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S_Hh_ADOE4I/AAAAAAAACUI/AdKP2qtaiB4/s1600/Martijn+van+der+Kooij.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5472403494693376898" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 80px; CURSOR: hand; HEIGHT: 80px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S_Hh_ADOE4I/AAAAAAAACUI/AdKP2qtaiB4/s400/Martijn+van+der+Kooij.jpg" border="0" /></a><br /><div><div><a href="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S_HhmxwVaZI/AAAAAAAACT4/AWlcBgCLeI8/s1600/screen_pictolist_es.png"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5472403078539209106" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 309px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S_HhmxwVaZI/AAAAAAAACT4/AWlcBgCLeI8/s400/screen_pictolist_es.png" border="0" /></a><br /><div align="center">Nuevo recurso para autismo, <em>Picto Selector</em>, del holandés Martijn van der Kooij.<br /></div><div align="center"><strong><span style="color:#cc6600;">¿Qué es Picto Selector?</span></strong><br /></div><div align="center">Descargar ---> <a class="l" onmousedown="return clk(this.href,'','','res','1','','0CBoQFjAA')" href="http://www.pecsforall.com/pictoselector/index_es.html">Picto Selector</a> <---Download</div><div align="center"></div><div align="justify">Picto Selector es una aplicación para Windows diseñada para facilitar la selección e impresión de pictogramas. Los pictogramas proceden de <a href="http://www.sclera.be/" target="_blank">Sclera.be</a>, <a href="http://catedu.es/arasaac" target="_blank">ARASAAC</a> y <a href="http://www.straight-street.com/" target="_blank">Straight-Street.com</a> y están traducidos al holandés, al inglés, al español y al francés. La misma aplicación soporta también esos idiomas. Con Picto Selector el tiempo perdido cortando, pegando y editando con Word se ha terminado - dice <a href="http://www.linkedin.com/in/mcvanderkooij">Martijn van der Kooij</a>.</div><div align="justify"></div><div align="justify">El equipo que desarrolla ARASAAC colabora con el Sr. Martijn no sólo aportando las aplicaciones de los Pictogramas contenidos en la página de <a href="http://www.catedu.es/arasaac/" rel="nofollow">ARASAAC</a>, sino en el desarrollo y mejora de la aplicación Picto Selector. </div><div align="justify"><a href="http://www.tadega.net/Fotos/v/Palao/1.png.html"></a></div><div align="justify">Hay una página de Facebook donde puedes encontrar información sobre Picto Selector, noticias y hablar con otros usuarios. Los anuncios de nuevas versiones se harán en esta <a href="mailto:pictoselector-request@gemeenteleven.nl?subject=subscribe">lista de difusión</a>. Si no quieres recibir más mensajes sigue este <a href="mailto:pictoselector-request@gemeenteleven.nl?subject=unsubscribe">enlace.</a></div><br /><div align="justify">Picto Selector en <a href="http://www.pecsforall.com/pictoselector/index_es.html">http://www.pecsforall.com/pictoselector/index_es.html</a></div></div></div>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-80030133869809979132010-05-14T18:19:00.042+02:002010-05-18T16:34:00.349+02:00Reparos a la Guía Clínica sobre TEA y discapacidad intelectual. II<div align="center"><u><span style="color:#0000ff;">.</span></u><br /></div><div align="center"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-3iodc7ivI/AAAAAAAACTY/V_06X7FKVcQ/s1600/poeta_Miguel_Hernandez.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5471278307053636338" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 172px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-3iodc7ivI/AAAAAAAACTY/V_06X7FKVcQ/s400/poeta_Miguel_Hernandez.jpg" border="0" /></a> Primer centenario del nacimiento de Miguel <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">Hernández</span>.<br /><div align="center"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-3cUCsDsAI/AAAAAAAACTI/zPewHimbLn8/s1600/gorro-naranja-electrico.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5471271359202177026" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 265px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-3cUCsDsAI/AAAAAAAACTI/zPewHimbLn8/s400/gorro-naranja-electrico.jpg" border="0" /></a> <span style="color:#666666;">Psiquiatría infantil sobre fondo gris.</span></div><div align="center"><span style="color:#666666;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#666666;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#666666;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#666666;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#666666;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#666666;">.</span></div><div align="center"><span style="font-family:lucida grande;font-size:130%;color:#666666;"><strong>TÓPICOS Y MITOS SOBRE EL AUTISMO</strong></span></div><div align="center"><strong><span style="font-size:130%;color:#663366;">.</span></strong></div><div align="center"><span style="font-family:lucida grande;font-size:130%;color:#cc33cc;"><strong>TODOS LOS NIÑOS CON TGD TIENEN RETRASO MENTAL</strong></span></div><div align="center"><strong><span style="font-size:130%;color:#663366;">TRES DE CADA CUATRO NIÑOS CON TGD TIENEN RETRASO MENTAL</span></strong></div><div align="justify"><span style="font-size:180%;color:#666666;">.</span></div><div align="center"><span style="color:#666666;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;"></span></div><div align="justify"><br />Leemos en la Guía: </div><div align="justify">.<br /></div><span style="font-size:85%;color:#990000;"></span><div align="justify"><span style="color:#000000;">"<em>Las ideas erróneas más extendidas sobre los TEA se exponen a continuación. Cada idea se acompaña de una explicación del por qué son erróneas:</em></span></div><div align="justify"><em>.</em></div><div align="justify"><span style="color:#000000;"><em></em></span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;"><em><strong>Tópico 2: Todos los niños con TEA tienen retraso mental.</strong> Aunque <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">frecuentemente</span> existen alteraciones cognitivas, algunos niños con TEA tienen puntuaciones de cociente intelectual normales y alguno superior a la media, y otros poseen habilidades extraordinarias en ámbitos como las matemáticas o el cálculo, la música, la pintura, etc., pero estas características no las presentan la mayoría.</em>", <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">pág</span>. 133; Guía sobre <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">autismo</span>). (3)</span></div><p align="justify"><span style="color:#990000;"><span style="color:#000000;">En la Guía tienen tan asumido el tópico que cuando tratan de combatirlo no hacen sino insistir en él. No son <span style="color:#000000;"><em>algunos</em></span> niños con TEA los que tienen puntuaciones de cociente intelectual normales sino la gran mayoría, entre el 70,2 hasta el 74, 2%, según datos de la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">bibliografía</span> que ustedes manejan. </span></span></p><div align="justify"><span style="color:#990000;"><span style="color:#000000;">Los tópicos son ideas falsas, pero sus efectos son verdaderos. Podemos pensar, por ejemplo, en la idea ya caduca que los niños pequeños debían estar siempre muy abrigados. Las madres actuaban de acuerdo a ese tópico y los niños eran realmente revestidos con una sucesión interminable de prendas pero nadie hacía nada por remediarlo hasta que pasaron varios siglos.</span></span></div><div align="justify">.</div><div align="justify"></div><div align="justify">La Guía aceptó rectificar que el 70% de los niños con TEA tuvieran discapacidad intelectual (retraso mental) [<em>fecha de la corrección: 7 de mayo de 2010; explicación de los cambios en el Apartado </em><a href="http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/completa/correcciones/index.html"><em>Correcciones</em></a>] y dieron la siguiente nueva redacción::</div><div align="justify">.</div><div align="justify"></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">"<em>En cuanto a la afectación de la capacidad cognitiva, según los datos de algunos autores, la discapacidad intelectual entre personas con <strong>trastorno autista</strong> es del 67% (29% con discapacidad cognitiva leve y un 38% con discapacidad cognitiva moderada a grave)</em></span><a href="http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/completa/apartado01/introduccion.html#b17"><span style="color:#000000;">17</span></a><span style="color:#000000;">"</span></div><div align="justify">.</div><div align="justify"></div><div align="justify">Sin embargo, con ese texto puede entenderse que el 67% de los sujetos con TEA tienen asociada discapacidad intelectual. Hay que tener en cuenta que el párrafo está bajo un título que dice: <strong><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">Prevalencia</span> de los <span style="color:#000000;">Trastornos del Espectro Autista</span> y cargas de enfermedad asociada</strong>; y es, por lo tanto, muy fácil que se identifique <em>trastorno autista</em> con <em>trastorno del espectro autista,</em> cuando son dos cosas <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">completamente</span> distintas. El <em>trastorno autista</em> es una <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">subcategoría</span> de los <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">TGD</span>, mientras que el <em>trastorno del espectro autista, TEA ,</em> engloba a todas las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">subcategorías</span><em>.</em> TEA es igual a <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">TGD</span>, por una convención decidida por los autores de la Guía.</div><div align="justify">.</div><div align="justify"></div><div align="justify"><strong>1.</strong> Llegados a este punto, ¿<em>por qué no poner claramente el resultado que da el estudio de referencia</em> (<a href="http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/completa/apartado01/introduccion.html#b17">17</a> ) <em>?. ¿</em> <em>Por qué no poner el porcentaje de discapacidad intelectual asociado a los TEA que consta en el estudio</em> citado de <em>Chakrabarti y Fombonne (2005)?.</em></div><p align="justify"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5471199350712319778" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 214px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-2a0mKOPyI/AAAAAAAACS4/4UYL2carFRQ/s400/Tablaautismodiscapacidadintelectual.jpg" border="0" /> Ese porcentaje aparece claramente a la izquierda en la tabla anterior: <em><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">All</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">Children</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">With</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">Pervasive</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">Developmental</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">Disorders</span>: <span style="color:#996633;"><span style="color:#000000;">Normal <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">intellectual</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18">functioning</span>: <strong>70,2 %</strong></span> </span><span style="color:#996633;"><span style="color:#000000;">(N= número de sujetos estudiados= 64)</span> </span></em></p><p align="justify"><strong>2.</strong> En un artículo previo, los mismos autores, <em>Chakrabarti y Fombonne</em> <em>(2001)</em>, <em><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_19">Pervasive</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_20">Developmental</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_21">Disorders</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_22">in</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_23">Preschool</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_24">Children</span> </em><em>JAMA. 2001; 285: 3093-3099.</em> , habían hecho ya otro estudio, pero con una muestra mayor <em>(N=97)</em> y habían concluido que:</p><p align="justify"><em>.</em><br />"<em>De los 97 niños, 37 niños fueron sometidos a las pruebas de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_25">Merrill</span>-<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_26">Palmer</span> y 56 niños, a las pruebas para Preescolar y Primaria, con la Escala de Inteligencia de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_27">Weschler</span>. Cuatro niños no pudieron ser examinados por razones prácticas. En total, 24 (25,8%) de los 93 niños tenían algún grado de retraso mental. Dos niños con trastorno <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_28">desintegrativo</span> infantil y el síndrome de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_29">Rett</span> estaban en el rango de retraso mental moderado. Sin embargo, los patrones de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_30">funcionamiento</span> cognitivo variaba de acuerdo con el diagnóstico (Tabla 2) y, combinando en conjunto todos los niveles de retraso mental <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_31">había</span> una diferencia <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_32">significativa</span> encontrada para la presencia o ausencia de retraso mental entre los tres subtipos de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_33">TGD</span> (22 = 40.6, P <. 001), el Trastorno Autista era un grupo que tenía más frecuentes y graves retrasos cognitivos que los grupos del síndrome de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_34">Asperger</span> y de los <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_35">PDD</span>-NOS.</em> ". (2)</p><div align="justify">Esos fueron sus resultados. El 25,8 % de los niños con <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_36">TGD</span> tenían discapacidad intelectual. Es decir, que<span style="color:#000000;"> el <strong>74, 2 %</strong> de los niños con TEA tenían un <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_37">funcionamiento</span> normal de la inteligencia. L</span><span style="color:#000000;">os resultados de ambos estudios de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_38">Chakrabarti</span> y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_39">Fombonne</span>, el de 2005, y el previo de 2001, son muy parecidos, y por tanto de un <strong>70, 2 %</strong> hasta un <strong>74, 2 %</strong> , de los niños con TEA tienen una inteligencia normal.</span></div><div align="justify"><br />Por categorías de los <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_40">TGD</span>, este estudio vuelve a reafirmar que el 100% de sujetos con Trastorno de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_41">Asperger</span> tiene un <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_42">funcionamiento</span> normal de la inteligencia; son mejores en el estudio de 2001 los resultados que en el estudio de 2005 para el grupo de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_43">TGD</span>-<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_44">NE</span> (<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_45">PPD</span>-NOS) con un 92, 4 % de sujetos con un rango normal de inteligencia; y arrojan casi los mismos resultados ambos estudios para los sujetos de la categoría Trastorno Autista: 30,8 % inteligencia normal y 69, 2 % con discapacidad intelectual asociada. </div><div align="justify"><br /></div><div align="center"><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_46">Table</span> 2. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_47">Intellectual</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_48">Functioning</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_49">by</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_50">Diagnostic</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_51">Subgroup</span> (2)<br /><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_52">Funcionamiento</span> Intelectual por <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_53">Subgrupo</span> Diagnóstico<br /></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-2geHHUMmI/AAAAAAAACTA/ooEAzXf7PB4/s1600/TGDdintelectualChaFombonne2001.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5471205561491272290" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 127px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-2geHHUMmI/AAAAAAAACTA/ooEAzXf7PB4/s400/TGDdintelectualChaFombonne2001.gif" border="0" /></a> 4. En absoluto puede <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_54">considerarse</span> legos en la materia a los responsables de la Guía. Yo me pregunto, <em>¿ cuál es el interés en destacar en una Guía sobre los TEA la discapacidad intelectual asociada a uno de los <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_55">subgrupos</span>, al <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_56">subgrupo</span> del Trastorno Autista, que es el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_57">subgrupo</span> con mayor porcentaje asociado de discapacidad intelectual?.</em> </div><div align="justify"><br /></div><p align="justify"><em>¿ Por qué, a pesar de la petición de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_58">rectificación</span> ha sido la corrección tan parca, hasta el punto de que resulte equívoca ? ¿ Por qué no quieren poner en la Guía que la gran mayoría de niños con TEA tienen una inteligencia normal ?</em></p><p align="justify">5. Queda claro que los responsables de la Guía son víctimas del tópico que dicen que hay que erradicar. Del tópico social que dice que la mayoría de los niños con TEA tiene discapacidad intelectual asociada. Hay otros ejemplos en la Guía donde reaparece una y otra vez ese tópico, por ejemplo, en un cuaderno recomendado a las familias de niños con TEA, se vuelve a decir sin tapujo que una <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_59">mayoría</span> de los niños con TEA tiene discapacidad intelectual (retraso mental):</p><p align="left">.<span style="color:#000000;"> "<em><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_60">Aproximadamente</span>, <strong>sólo uno de cada cuatro niños tiene inteligencia normal</strong>. La evolución de la capacidad intelectual de los niños con TEA se ve beneficiada por la detección precoz y la atención temprana</em>."</span><span style="color:#000000;"><span style="color:#990000;"> *</span></span></p><p align="justify"><span style="color:#000000;">Leer esto, cuando la proporción es justamente la inversa es <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_61">descorazonador</span>. <strong>Solo uno de cada cuatro niños con TEA tiene discapacidad intelectual. Tres de cada cuatro niños con TEA tiene inteligencia normal</strong>. Esperemos que este artículo que haré llegar a <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_62">GuíaSalud</span>, surta efecto. La Guía tiene 13 autores, 1 coordinador y 17 revisores externos y es de suponer que hay muchas más personas en todo esto. </span></p><p align="justify">6. Deberían hacerse eco de lo que se manifiesta en el <em>apartado 2. La medida de la inteligencia de sujetos con diagnóstico de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_63">autismo</span> requiere pruebas ajustadas a la especial naturaleza de su desarrollo verbal y no verbal,</em> del artículo <a href="http://autismointegral.blogspot.com/2010/04/reparos-la-guia-clinica-sobre-tea-y.html">Reparos a la Guía Clínica sobre TEA y discapacidad intelectual.</a> , incluyendo alguna referencia a que incluso dentro de la categoría Trastorno Autista resulta controvertido los elevados porcentajes asociados de discapacidad intelectual (67 % ) cuando se usan pruebas de inteligencia de carácter <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_64">predominantemente</span> no verbal, e incluyan en la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_65">bibliografía</span> el artículo <em><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_66">The</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_67">Level</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_68">and</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_69">Nature</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_70">of</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_71">Autistic</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_72">Intelligence</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_73">Psychological</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_74">Science</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_75">Volume</span> 18—<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_76">Number</span> 8, 2007, página 657-662, los autores <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_77">Michelle</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_78">Dawson</span> (1), <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_79">Isabelle</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_80">Soulières</span> (1, 2), <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_81">Morton</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_82">Ann</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_83">Gernsbacher</span> (3) <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_84">and</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_85">Laurent</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_86">Mottron</span> (1,2).</em></p><p align="justify"><em>7.</em> Por último es necesario que incluyan en su <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_87">bibliografía</span> la extraordinaria revisión <em>Are <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_88">the</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_89">Majority</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_90">of</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_91">Children</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_92">With</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_93">Autism</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_94">Mentally</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_95">Retarded</span>? A <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_96">Systematic</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_97">Evaluation</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_98">of</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_99">the</span> Data </em>donde<em> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_100">Meredyth</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_101">Goldberg</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_102">Edelson</span></em> (4) demuestra la ligereza con que se ha tratado este asunto a lo largo de decenios, hecho que sin duda es la causa de la formación del tópico que todos, creo, estamos dispuestos a erradicar. Es un verdadero placer leer esta revisión de los datos que han llevado a establecer el tópico con <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_103">revelaciones</span> del todo inesperadas y que creo de obligada lectura para todas las personas interesadas en conocer la historia del desarrollo y evolución del propio tópico. Lo que ha ocurrido con esta Guía, cuyos datos para establecer el porcentaje de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_104">discapacidad</span> intelectual asociada a los TEA y al Trastorno Autista no procede de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_105">investigaciones</span> de los autores de la Guía, sino de referencias a <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_106">investigaciones</span> ajenas, es un hecho frecuente y nada excepcional. Pero, además, y aquí sí que hay algo <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_107">extraordinario</span>, es que en ese tipo de estudios basados en <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_108">investigaciones</span> ajenas, <strong><em>hay una marcada tendencia a tergiversar a peor el porcentaje de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_109">discapacidad</span> intelectual asociada al Trastorno Autista y a los <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_110">TGD</span>.</em></strong> Y el coordinador, los trece autores y los diecisiete revisores externos de la Guía de Práctica Clínica para el manejo de pacientes con trastorno del espectro autista caen en el mismo vicio de muchos otros autores, vicio señalado por <em>Meredyth Goldberg Edelson</em>: aumentar arbitrariamente el porcentaje de discapacidad intelectual asociada a los TGD o a algunos subgrupos (p, ejemplo: en el Trastorno Autista). Esta revisión de <em><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_111">Meredyth</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_112">Goldberg</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_113">Edelson</span></em> me la facilitó amablemente el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_114">Sr</span>. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_115">Daniel</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_116">Comín</span>, creador con su esposa del foro <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_117">Isis</span>, <a href="http://isis.zm.nu/forum.php?c=19">http://isis.zm.nu/forum.php?c=19</a> , a través de la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_118">Sra</span>. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_119">Anabel</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_120">Cornago, que edita el blog</span> <a href="http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/">http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/</a> .</p><p align="justify">8. He visto con agrado en la Guía cómo están alejándose de mantener otros mitos, haciendo mención expresa a que son mitos. Incluyan en esa relación el mito que aquí se discute. Espero que acepten con rigor estas objeciones en un punto esencial y de gran <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_121">trascendencia</span> clínica. Por <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_122">transcendencia</span> clínica entiendo que hay prácticas que sin duda dependen del pronóstico y no al revés. Normalmente observamos qué prácticas son aquellas que mejoran el pronóstico y podemos pensar que observar ese flujo de la relación es suficiente. Sin embargo, el flujo inverso existe en la misma medida. Es decir, si pensamos de antemano que el pronóstico va a ser malo de cualquier modo, la intensidad de los esfuerzos de la práctica clínica se verán afectados a peor. Aparecerá lo paliativo pero no el esfuerzo y el rigor en invertir la situación. Pondré un solo ejemplo. Si se considera que los niños con <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_123">TGD</span> no miran a los ojos y consideramos que eso es un síntoma asociado, ese hecho se convierte en un signo para el diagnóstico y podemos creer que ahí se agota la función de esa <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_124">particularidad</span>. Dejamos así de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_125">preocuparnos</span> de las sutilezas <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_126">neurológicas</span> del control de la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_127">motilidad</span> ocular y con ello de las prácticas de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_128">rehabilitación</span> que existen al efecto. Si se piensa que un niño no aprende porque es un retrasado mental será la excusa perfecta para culpar al niño de su falta de aprendizaje. Se reducirán los esfuerzos de todos. </p><p align="justify">Entradas relacionadas:</p><p align="justify"><a href="http://autismointegral.blogspot.com/2010/04/reparos-la-guia-clinica-sobre-tea-y.html"><span style="color:#006600;">Reparos a la Guía Clínica sobre TEA y discapacidad intelectual.</span></a><span style="color:#006600;"> I</span></p><p align="justify"><span style="color:#000000;">Artículos citados:</span></p><p align="left">*Un niño con <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_129">autismo</span> en la familia. Guía básica para familias que han recibido un diagnóstico de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_130">autismo</span> para su hijo o hija. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Universidad de Salamanca 2007. Disponible en: <a href="http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO20581/familia_autismo.pdf">http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO20581/familia_autismo.pdf</a> . <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_131">pág</span> 14.</p><p align="justify">1.(17) Ver <a href="http://ajp.psychiatryonline.org/cgi/content/abstract/162/6/1133"><span style="color:#cc6600;">http://ajp.psychiatryonline.org/cgi/content/abstract/162/6/1133</span></a> : <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_132">Am</span> J <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_133">Psichiatry</span> 162:1133-1141, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_134">June</span> 2005© <strong><span style="color:#000099;">2005</span></strong> <a href="http://ajp.psychiatryonline.org/misc/terms.shtml"><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_135">American</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_136">Psychiatric</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_137">Association</span></a> ; <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_138">Pervasive</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_139">Developmental</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_140">Disorders</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_141">in</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_142">Preschool</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_143">Children</span>: <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_144">Confirmation</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_145">of</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_146">High</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_147">Prevalence</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_148">Suniti</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_149">Chakrabarti</span>, M.D., F.R.C.P.C.H., M.R.C.P., <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_150">and</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_151">Eric</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_152">Fombonne</span>, M.D., F.R.C.Psych. </p><p align="justify">2. Ver <a href="http://jama.ama-assn.org/cgi/content/full/285/24/3093"><span style="color:#cc6600;">http://jama.ama-assn.org/cgi/content/full/285/24/3093</span></a> :<br /><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_153">Vol</span>. 285 No. 24, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_154">June</span> 27, 2001; <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_155">Pervasive</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_156">Developmental</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_157">Disorders</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_158">in</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_159">Preschool</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_160">Children</span><br /><a href="http://jama.ama-assn.org/cgi/content/full/285/24/3093#ACK"><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_161">Suniti</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_162">Chakrabarti</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_163">MD</span>,<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_164">MRCP</span>; <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_165">Eric</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_166">Fombonne</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_167">MD</span>,<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_168">FRCPsych</span> </a><br />JAMA. 2001;285:3093-3099. </p><p align="justify">3. <a href="http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/resumida/apartado01/introduccion.html">http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/resumida/apartado01/introduccion.html</a> </p><p align="justify">4. Magnífica revisión <a href="http://www.willamette.edu/dept/comm/reprint/edelson/">http://www.willamette.edu/dept/comm/reprint/edelson/</a></p><p align="justify">(1) <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_169">Pervasive</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_170">Developmental</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_171">Disorders</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_172">Specialized</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_173">Clinic</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_174">Hôpital</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_175">Rivière</span>-des-<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_176">Prairies</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_177">Montréal</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_178">Quebec</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_179">Canada</span>; (2) <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_180">Université</span> de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_181">Montréal</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_182">Montréal</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_183">Quebec</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_184">Canada</span>; <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_185">and</span> (3) <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_186">University</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_187">of</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_188">Wisconsin</span>–<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_189">Madison</span>.</p><p align="center"><embed src="http://www.youtube.com/v/qmGP4YItkHA&hl=" width="480" height="385" type="application/x-shockwave-flash" fs="1&" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></p></div>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-30387955872275164782010-05-12T13:17:00.005+02:002010-05-12T13:51:44.642+02:00Aclaraciones Aetapi-Confederación Autismo España<div align="center">.</div><a href="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-qWDp2JIaI/AAAAAAAACSY/fWvobsChkiM/s1600/autismo_espana.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5470349686911607202" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 77px; CURSOR: hand; HEIGHT: 101px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-qWDp2JIaI/AAAAAAAACSY/fWvobsChkiM/s400/autismo_espana.jpg" border="0" /></a><br /><div><div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5470342555556791810" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 222px; CURSOR: hand; HEIGHT: 55px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-qPkjeqRgI/AAAAAAAACSI/tUnir-Qh-FY/s400/aetapi.jpg" border="0" />Nuestra opinión<br /><br /><div>:: Frente a las informaciones que se han difundido en la red sobre AETAPI, la Confederación Autismo España ha enviado el siguiente <a class="titulareslink" href="http://www.aetapi.org/noticias/aclaracion_cae.pdf" target="_blank">documento de aclaración</a> .</div><br /><div>Entradas relacionadas:</div><div><a href="http://autismointegral.blogspot.com/2010/03/de-ahi-le-viene-la-tos-la-gallina_30.html"><span style="color:#cc6600;">De ahí le viene la tos a la gallina I</span></a><span style="color:#cc6600;"> </span></div><div><a href="http://autismointegral.blogspot.com/2010/04/de-ahi-le-viene-la-tos-la-gallina-ii.html"><span style="color:#cc6600;">De ahí le viene la tos a la gallina II: Aetapi vs Escuela psicoanalítica lacaniana</span></a> </div></div></div>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-86015513032583560992010-05-12T01:34:00.017+02:002010-05-12T05:14:53.748+02:00Correcciones en la guía de autismo.<div align="center"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-oDQTq8tkI/AAAAAAAACSA/BOomG2UcqF4/s1600/guiasalud1.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5470188276088092226" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 126px; CURSOR: hand; HEIGHT: 43px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-oDQTq8tkI/AAAAAAAACSA/BOomG2UcqF4/s400/guiasalud1.bmp" border="0" /></a><br /><a class="ecxmoz-txt-link-freetext" href="http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/completa/correcciones/index.html" target="_blank"><span style="color:#cc6600;">http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/completa/correcciones/index.html</span></a><br /><a class="ecxmoz-txt-link-freetext" href="http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/resumida/correcciones/index.html" target="_blank"><span style="color:#cc6600;">http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/resumida/correcciones/index.html</span></a><br /><p align="center">Entradas relacionadas:<span style="color:#666600;"><br /></span><a href="http://autismointegral.blogspot.com/2010/04/reparos-la-guia-clinica-sobre-tea-y.html"><span style="color:#666600;">Reparos a la Guía Clínica sobre TEA y discapacidad intelectual.</span></a><span style="color:#666600;"> </span><span style="color:#666600;"><br /></span><a href="http://autismointegral.blogspot.com/2010/04/error-en-la-guia-sobre-autismo-el-costo.html"><span style="color:#666600;">Error en la Guía sobre autismo: el costo anual es más de 300% superior y no del 45%</span></a><span style="color:#666600;"> </span></p></div>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-10346498671980381862010-05-08T21:53:00.016+02:002010-05-11T04:48:31.329+02:00La alianza entre las grandes compañías farmacéuticas y las empresas de telecomunicaciones.<div align="center">.</div><div align="center"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-XiYFkG1iI/AAAAAAAACRw/BFGnuT-nx6g/s1600/nintendo-mario.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469026225949693474" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 380px; CURSOR: hand; HEIGHT: 280px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-XiYFkG1iI/AAAAAAAACRw/BFGnuT-nx6g/s400/nintendo-mario.jpg" border="0" /></a>Unos 20.000.000 de parados en Europa. ¿ Cómo le daremos al niño el iPill si no tenemos ni un iPoll ?.<br /><a href="http://1.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-Xhy6wCXfI/AAAAAAAACRo/IjaD1Z3Q4-0/s1600/novartis1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469025587391782386" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 387px; CURSOR: hand; HEIGHT: 242px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-Xhy6wCXfI/AAAAAAAACRo/IjaD1Z3Q4-0/s400/novartis1.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-Xc64_RraI/AAAAAAAACRg/zNvyB0EXQ1k/s1600/orange-france-telecom.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469020226799644066" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 225px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-Xc64_RraI/AAAAAAAACRg/zNvyB0EXQ1k/s400/orange-france-telecom.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><div align="justify">France Telecom es un enorme grupo empresarial, que según datos que facilitan en su web tuvieron unos resultados en 2005 de 49.028 Millones de euros, de los que 960 eran del sector sanitario: "C.A global Groupe France Télécom 2005 : 49.028 M€ dont 960 M€ dans le secteur de la santé." La fundación <a href="http://www.fundacionorange.es/fundacionorange/proyectos.html">http://www.fundacionorange.es/fundacionorange/proyectos.html</a> , tiene en marcha diversos proyectos de interés. No cabe duda que si se aplica capital y tecnología al sector de los trastornos generalizados del desarrollo y de la discapacidad representará un gran avance en los medios materiales disponibles para hacer mejoras muy diversas. </div>.<br /><div align="justify">Sin embargo, cuando técnicos de Orange Healtcare UK, de France Télecom, hacen hipótesis de cómo será el futuro, un mundo de personas predominantemente envejecidas, y un aumento constante de las personas con discapacidad, no pintan precisamente un mundo halagüeño. </div></div><div align="justify">.<br /><div align="justify">Así, que si se frotan las manos, por un lado, pensando las grandes oportunidades de negocio que el sector médico con población semejante les ofrece, con cada paciente en su casita pegado al lado de un ordenador y con un ayudante personal o pasando consulta médica por internet con un robot que pueda atender p.ejemplo, 12.587 consultas médicas simultáneamente, algo así como hacen los potentes ordenadores de las grandes empresas de inversión en Wall Street para comprar y vender, pueden llegar a olvidar que el enorme enriquecimiento de unos pocos tiene el reverso inevitable del empobrecimiento de muchos. </div><div align="justify">.</div><div align="justify">Tengan cuidado, vaya a ser que cuando vuelvan a casa, de contar la de millones que han ganado en un día, encuentren un pais que ya no existe o donde no se puede disfrutar de lo que se tiene. Se disfruta más de un país cuando todos tienen más o menos lo suficiente y se puede ir por la calle seguro. La fusión y concentración de capitales, empobrece a otros en alguna otra parte del mundo o en el propio país. </div><div align="justify">.</div><div align="justify">Las farmacéuticas están empezando a acercarse a las compañías de tecnología porque tienen dificultades para demostrar el valor de sus medicamentos a gobiernos y aseguradoras. Usando dispositivos para controlar a los pacientes en tiempo real, las empresas farmacéuticas creen que pueden mejorar los resultados clínicos y establecer la relación entre los costes y la efectividad de los tratamientos.</div><div align="justify">.<br />La consecuencia, de acuerdo con un informe de <strong>Ernst & Young</strong>, será una nueva colaboración entre los laboratorios y otras firmas de áreas no tradicionales como informática, telecomunicaciones y hasta minoristas.</div><div align="justify">.<br />Algunas de estas alianzas ya están funcionando. <strong>Novartis</strong>, por ejemplo, firmó un acuerdo de 24 millones de dólares el mes pasado con la estadounidense <strong>Proteus Biomedical</strong> para crear "píldoras inteligentes" que puedan transmitir datos desde el interior del cuerpo para controlar los signos vitales del paciente y comprobar si toma las medicinas recetadas. <strong>Bayer</strong> ideó un proyecto para conectar su glucómetro para niños diabéticos a consolas de videojuego de <strong>Nintendo</strong> con el fin de promover un control consistente de sus niveles de azúcar en sangre.<br />Y la unidad <strong>Lifescan</strong> de <strong>Johnson & Johnson</strong> tiene una aplicación en el <strong>iPhone</strong> que permite a los usuarios descargar las lecturas de los monitores que miden la glucosa en sangre a través de sus teléfonos de <strong>Apple</strong>.</div><div align="justify">.<br />"Veremos múltiples tipos de colaboraciones en el futuro", dijo a Reuters Patrick Flochel, líder de ciencias de la vida de Ernst & Young para Europa, Oriente Próximo, India y África. "Este movimiento se verá impulsado por un objetivo sobre los resultados, con los que las compañías farmacéuticas se tienen que comprometer cada vez más", agregó. Otras firmas fuera de la industria miran con expectativas estos movimientos. Hans Hofstraat, presidente de sociedades de salud del grupo electrónico <strong>Philips</strong>, dice que la entrega de medicamentos es un área en el cual las compañías de tecnología pueden ayudar. El grupo holandés está trabajando en sistemas de entrega mediados por ultrasonido y tiene una píldora inteligente, o <strong>iPill</strong>, que puede dirigir los medicamentos al punto adecuado en el tracto digestivo. "No somos una compañía farmacéutica pero nos gustaría interactuar con los laboratorios para brindarles soluciones", dijo en una conferencia de economía farmacéutica. La compañía de telefonía móvil <span style="color:#ff6600;">Orange</span>, una unidad de <span style="color:#ff6600;">France Telecom</span>, tiene ambiciones similares. Su interés está centrado en la comunicación con los pacientes y la gestión de enfermedades crónicas, dijo Michael Reilly, director de Orange Healthcare UK, en la misma reunión.</div><div align="justify">.</div><div align="justify">Ver <a href="http://www.orange.com/en_EN/group/activities_key/health/">http://www.orange.com/en_EN/group/activities_key/health/</a> . Según manifiestan en la página anterior, son objetivos estratégicos de la compañía:</div><div align="justify">.<br /><span style="font-size:85%;"><strong>Punta de lanza de la estrategia de France Telecom en el sector de la salud. </strong></span><br /><span style="font-size:85%;">.</span><br /><span style="font-size:85%;">El envejecimiento de la población, un número creciente de personas con dependencias, el aumento de casos de enfermedades crónicas ... tal es la realidad del mundo que nos rodea. Basándonos en nuestra experiencia demostrada en el sector de la salud, Orange pretende convertirse en el líder en el mercado de e-salud, atendiendo las necesidades específicas del mercado del cuidado de la salud y con tecnologías de la información y la comunicación:</span> </div><ul><li><p align="justify"><span style="font-size:85%;">en el hospital, para mejorar la comodidad y el acceso a la información del paciente y simplificar el trabajo de los equipos médicos;</span></p></li><li><p align="justify"><span style="font-size:85%;">en el consultorio del médico, con mando a distancia de seguimiento enfermedades crónicas, cita en línea de reserva-;</span></p></li><li><p align="justify"><span style="font-size:85%;">en el domicilio del paciente, con soluciones que faciliten la hospitalización y la atención en el hogar.</span></p></li></ul><div align="justify">La nueva era supone desafíos notables, sobre todo por la brecha cultural entre las compañías de rápido avance tecnológico, con veloces ciclos de innovación, y la industria farmacéutica, que para lanzar un nuevo producto al mercado puede tardar diez años o más. Sin embargo, pareciera que vale la pena el intento. Al seguir los datos clínicos y garantizar que los pacientes tomen las medicinas en el momento correcto, los laboratorios podrían demostrar al mundo que sus productos realmente funcionan, lo cual a su vez justificaría sus elevados precios. (Ver <a href="http://www.iblnews.com/story/53528">http://www.iblnews.com/story/53528</a> ).</div><div align="justify">.</div><div align="justify"></div><div align="justify">En el próximo artículo del blog analizaremos la presencia de la <span style="color:#ff6600;">Fundación</span> <span style="color:#ff6600;">Orange</span> en la Guía de autismo o Guía de Práctica Clínica para el manejo del paciente con trastorno del desarrollo generalizado, recién publicada por GuíaSalud, hecho explicado por la tendencia de la empresas de telecomunicaciones a entrar en un sector tradicionalmente reservado a las compañías farmacéuticas, y viceversa.</div></div></div>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-81435012983022592302010-05-08T18:14:00.013+02:002010-05-10T01:43:59.361+02:00France Télécom pagaba más a sus directivos por desmotivar a los trabajadores<div align="center">.</div><div align="center"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-WQkR_Ad9I/AAAAAAAACRQ/Jy6OW72pJMI/s1600/France-Telecom--300x180.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5468936275488700370" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 300px; CURSOR: hand; HEIGHT: 180px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-WQkR_Ad9I/AAAAAAAACRQ/Jy6OW72pJMI/s400/France-Telecom--300x180.jpg" border="0" /></a><br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-WQSnuZc1I/AAAAAAAACRI/c9UES3NUdnk/s1600/france-telecom.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5468935972086969170" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 263px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-WQSnuZc1I/AAAAAAAACRI/c9UES3NUdnk/s400/france-telecom.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-WQEqIhfdI/AAAAAAAACRA/ae4Z9s-zw-A/s1600/France+T%C3%A8lecom.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5468935732215250386" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 220px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-WQEqIhfdI/AAAAAAAACRA/ae4Z9s-zw-A/s400/France+T%C3%A8lecom.jpg" border="0" /></a> .<br /><div align="justify"><span style="font-size:100%;color:#000000;">Retomando el lema que la escuela psicoanalista lacaniana nos hizo conocer, é<em>valuer tue</em>, <em>evaluar mata</em>, y que procedía de acontecimientos de la vecina Francia, dejamos a nuestros lectores copia de una noticia tomada del periódico español ABC. No crean que esto ha dejado de ser un blog sobre autismo. Al contrario, quiero tener bien informados a todos mis lectores sobre qué es lo que pasa con el autismo. Incluso es posible que muchos de los autores y revisores externos de la <em>Guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con trastornos del espectro autista,</em> recién presentada por Guía Salud, se hayan preguntado qué hace la compañía de telecomunicaciones Orange, filial de France Télécom, en una Guía de autismo, si es que aún hay alguno que no lo sepa.</span></div><div align="justify"><span style="font-size:100%;color:#000000;">.</span></div><div align="justify"><span style="font-size:100%;color:#000000;">Orange aparece en la Guía citada múltiples veces, directa o indirectamente, a través de enlaces a páginas web (Ver Anexo 9 <a title="Abre nueva ventana: Anexo 09 en formato pdf" href="http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/completa/documentos/anexos/anexo09.pdf" target="_blank">Información para padres tras un diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA)</a> . Recursos multimedia.) y he tratado de comprender qué sentido tenía esa circunstancia excepcional, pues no comprendía qué papel podía tener en una Guía clínica de esa naturaleza una presencia tan tenaz de una compañía de telecomunicaciones, y si eso era una casualidad, un acto de filantropía puro o si, además, había algo más, pues las casualidades y la filantropía pueden servir para otras cosas añadidas. Pero a eso nos referiremos en un próximo artículo. </span></div><div align="justify"><span style="font-size:100%;color:#000000;">.</span></div><div align="justify"><span style="font-size:100%;color:#000000;">Quiero pensar que lo último que vieron las personas de France Télecom que decidieron quitarse la vida fué algún recuerdo feliz de su niñez o el rostro querido de sus seres amados. A ellos, y a sus familias y amigos les dedico un recuerdo solidario. Me quedo como el que tira un mensaje dentro de una botella al mar, sabiendo que las esperanzas perdidas a veces vuelven como esperanzas cumplidas. Espero que este mensaje de condolencia llegue a su destino.</span></div><div align="justify">.</div><div align="justify"></div><div align="justify"><span style="font-size:180%;color:#666666;"><strong>Tomado del periódico </strong></span><a href="http://www.abc.es/20091118/internacional-europa/france-telecom-pagaba-directivos-200911182109.html"><span style="font-size:180%;color:#000099;">ABC</span></a> (<---pinchar)</div>.<br /><div align="justify">«Suicídese, s'il vous plaît!» (¡ Suicídese, por favor !): así titula la revista Vanity Fair un reportaje en su última edición en el que se destapa a quién se beneficia de los suicidios en la compañía francesa France Télécom.<br />A través de múltiples entrevistas a empleados, miembros sindicales y directivos, la periodista va desentrañando el misterio de los 25 suicidios y los 15 intentos más en año y medio. Y es que, los directivos se propusieron el objetivo de recortar personal para reducir costes: como muchos eran funcionarios, había que conseguir que se fueran por su propio pie.<br />Relatos macabros de los suicidios como que una empleada conversó con un compañero durante una hora hasta que se dejó arrollar por un tren, algo que ella también escuchó o que otro trabajador de France Télécom se ahorcó con un cable de teléfono, se combinan con los datos más escandalosos sobre las muertes y depresiones masivas en la empresa: en 2008 los 100.000 trabajadores sumaron 2 millones de días de baja por enfermedad al año, entre un 15 y un 40% del sueldo de los directivos dependía de su capacidad para desmotivar y provocar que los empleados abandonasen la compañía y así hasta configurar incluso el perfil del suicida: varón, funcionario, de entre 50 y 60 años.<br />.</div><div align="justify">Los métodos para promover las bajas eran espeluznantes: movilizar a la gente de puesto de trabajo, de oficina y de ciudad varias veces sin motivo, pasar a un informático a «marketing» y un técnico a teleoperador eran los más suaves. Las declaraciones cortan la respiración: «Cada mañana, en el camino que me llevaba de casa al trabajo, lloraba»; «Los funcionarios no pueden perder su trabajo, pero les podemos exigir que hagan lo que sea donde sea. A los que tienen contrato, no podemos pedirles que hagan cualquier cosa en cualquier lugar. ¡Pero los podemos despedir!»; «Yo he visto cómo un director, en público, apuntaba con el dedo a una persona y decía: "Por su culpa no habéis alcanzado la prima". ¡Imagínate! ¡Todo el mundo estaba en contra suya!».</div>.<br /><div align="justify">Y es que, no sólo los directivos ganaban más si conseguían más bajas de funcionarios y despedían a más gente, sino que el salario de los trabajadores también dependía de lo que vendieran en términos extremos, tanto es así que en las oficinas aparecía serigrafiado «Una llamada, una venta». De hecho, por vender poco, por levantarse mucho al baño o irse un minuto antes del puesto, un empleado recibía amonestaciones graves o retirada de una parte del salario.<br />Pero France Télécom, mientras, facturaba 53.000 millones de euros en 2008 y negaba rotundamente estas acusaciones, hasta llegar a escuchar el siniestro argumento del responsable de Recursos Humanos de la compañía: «La cantidad de suicidios no ha aumentado estos años. Le recuerdo que en el 2008 hubo 28 casos y en el 2009, 29».<br />.</div><div align="justify">Sin embargo, en septiembre de 2009 saltó el último escándalo, en el que un trabajador dejó una carta acusando directamente a France Télécom de su muerte: saltaron las alarmas, Sarkozy presionó a la compañía de la que el gobierno francés participa en un 26% y se decidió destinar medio millón de euros a analizar los problemas de los trabajadores y han confiado en Jean-Claude Delgenes para «crear un buen ambiente de trabajo», 12 años después de que esta locura comenzase cuando se inició la privatización de France Télécom, locura que consiguió un recorte de 30.000 empleados y el cierre de una de cada tres sedes en cinco años.</div><div align="center">.</div><div align="center"><object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/OXgO0jxeIlc&hl=es_ES&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/OXgO0jxeIlc&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object></div></div></div>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-79766963091604891842010-05-07T14:28:00.032+02:002010-05-07T23:33:49.778+02:00Nuestro blog "autismo" en la posición nº 2 de 1.490.000 resultados, escribiendo la palabra autismo en Google<div align="center">.</div><div align="center"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-QXfF2sIkI/AAAAAAAACQ4/4SVj7NSw-ws/s1600/alegria1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5468521670449570370" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 288px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S-QXfF2sIkI/AAAAAAAACQ4/4SVj7NSw-ws/s400/alegria1.jpg" border="0" /></a><strong><span style="font-size:180%;color:#33ccff;"><em>¡¡¡ <span style="color:#000099;">Alegría </span>!!!</em></span></strong></div><div align="center"><br /></div><div align="justify">No he querido dejar de pasar este momento, para dejar constancia que a día de hoy, 7 de mayo de 2010, a las 14:40, ocupamos la posición nº 2, justo después de Wikipedia, en la clasificación general de páginas web que surgen al iniciar la búsqueda de páginas web relacionadas con la palabra <em>autismo,</em> y que son hoy en total 1.490.000 páginas. Damos las gracias a las páginas que nos enlazan y que son las responsables, en gran medida, que el motor de búsqueda <strong><em><span style="color:#009900;">G </span><span style="color:#ff0000;">o</span> <span style="color:#333399;">o</span> <span style="color:#cc9933;">g</span> <span style="color:#ff6600;">l</span> </em></strong><span style="color:#336666;"><strong><em>e</em></strong> <span style="color:#000000;">nos otorgue hoy esa posición tan privilegiada</span><em>.</em> </span><span style="color:#000000;">Sabemos que todo lo que sube baja, pero no he querido dejar pasar este instante e inmortalizarlo en un post, pegando un pantallazo, para que así conste en el cuaderno de bitácora de nuestra navegación por Internet. Nosotros nos seguiremos esforzando en dar información útil para contar con la fidelidad de nuestros lectores. Por nuestra parte han sido más cinco años de trabajo y unos aproximadamente 350 artículos publicados. Muchas gracias, amigos. Y esperamos que compartan con nosotros este momento de alegría (cuya causa no durará mucho, je, je).</span></div><div align="center"><br /></div><div align="justify"></div><div align="justify">PANTALLAZO</div><div align="center"><br /></div><div align="justify"></div><div align="justify"><span style="font-size:180%;">autismo <span style="color:#009900;">G</span><span style="color:#ff0000;">o</span><span style="color:#cc9933;">o</span><span style="color:#ff9966;">g</span><span style="color:#6633ff;">l</span><span style="color:#993399;">e</span></span></div><div align="center"><br /></div><div align="justify"><a class="gl nobr" style="COLOR: #4373db" href="http://www.google.es/advanced_search?q=autismo&hl=es&rlz=1W1GGIT_es&prmd=ivlbn">Búsqueda avanzada</a><br />Aproximadamente 1.490.000 resultados (0,23 segundos)<br />Resultados de la búsqueda<br /><a class="l" onmousedown="return clk(this.href,'','','res','1','','0CCQQFjAA')" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Autismo">Autismo - Wikipedia, la enciclopedia libre</a><br />El autismo es un trastorno del desarrollo, permanente y profundo. Afecta a la comunicación, imaginación, planificación y reciprocidad emocional. ...<br /><a href="http://www.google.es/url?q=http://es.wikipedia.org/wiki/Autismo%23Incidencia&ei=QQfkS4i0DJDKnAPr86Un&sa=X&oi=oneline_sitelinks&resnum=1&ct=result&cd=1&ved=0CCgQ0gIoADAA&usg=AFQjCNGxD03YcEFQjfdaAo6TcxMK4WpKTA">Incidencia</a> - <a href="http://www.google.es/url?q=http://es.wikipedia.org/wiki/Autismo%23Historia&ei=QQfkS4i0DJDKnAPr86Un&sa=X&oi=oneline_sitelinks&resnum=1&ct=result&cd=2&ved=0CCkQ0gIoATAA&usg=AFQjCNFrJI1j6Jn5wXSdvJLRo_I-oQepCA">Historia</a> - <a href="http://www.google.es/url?q=http://es.wikipedia.org/wiki/Autismo%23Caracter.C3.ADsticas&ei=QQfkS4i0DJDKnAPr86Un&sa=X&oi=oneline_sitelinks&resnum=1&ct=result&cd=3&ved=0CCoQ0gIoAjAA&usg=AFQjCNENmk8tGUEfqETPHgWMeo62bFltxw">Características</a> - <a href="http://www.google.es/url?q=http://es.wikipedia.org/wiki/Autismo%23Causas&ei=QQfkS4i0DJDKnAPr86Un&sa=X&oi=oneline_sitelinks&resnum=1&ct=result&cd=4&ved=0CCsQ0gIoAzAA&usg=AFQjCNE3n0PyJoO3kMw8N6TP8cv08kB7rQ">Causas</a> es.wikipedia.org/wiki/Autismo - <a onmousedown="return clk(this.href,'','','clnk','1','','0CCYQIDAA')" href="http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:TNXL6xOIUW8J:es.wikipedia.org/wiki/Autismo+autismo&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=es">En caché</a> - <a href="http://www.google.es/search?hl=es&rlz=1W1GGIT_es&q=related:es.wikipedia.org/wiki/Autismo+autismo&tbo=p&sa=X&ei=QQfkS4i0DJDKnAPr86Un&ved=0CCcQHzAA">Similares</a><br /></div><div align="justify">¡¡¡ <a class="l" onmousedown="return clk(this.href,'','','res','2','','0CC0QFjAB')" href="http://autismointegral.blogspot.com/"><strong><span style="color:#3333ff;">autismo</span></strong></a><span style="color:#cc6600;"> </span><span style="color:#000000;">!!!</span><em><strong><span style="color:#ff0000;"><-------------¡¡¡ iúhu !!! ¡¡¡ number two !!!</span></strong></em><em><span style="color:#ff0000;"><br /></span></em>De los muchos mitos del autismo, no es uno menor, considerar que todos o la gran mayoría de los niños con diagnóstico de autismo han de tener asociada una ...autismointegral.blogspot.com/ - <a onmousedown="return clk(this.href,'','','clnk','2','','0CC8QIDAB')" href="http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:y6_8pXvvHk4J:autismointegral.blogspot.com/+autismo&cd=2&hl=es&ct=clnk&gl=es">En caché</a> - <a href="http://www.google.es/search?hl=es&rlz=1W1GGIT_es&q=related:autismointegral.blogspot.com/+autismo&tbo=p&sa=X&ei=QQfkS4i0DJDKnAPr86Un&ved=0CDAQHzAB">Similares</a></div><div align="center">000</div><div align="center">00</div><div align="center">0<br /><strong><span style="color:#cc0000;">Un niño</span> <span style="color:#336666;">con autismo</span> <span style="color:#666600;">al</span> <span style="color:#cc0000;">que</span> <span style="color:#6600cc;">el baile</span> <span style="color:#cc9933;">y </span><span style="color:#336666;">la cama elástica</span> <span style="color:#9999ff;">parecen</span> <span style="color:#ff6600;">haber mejorado</span> <span style="color:#3366ff;">su trastorno</span> </strong><span style="color:#cc33cc;"><strong>de desarrollo.</strong> </span><span style="color:#666666;">Ya hemos recomendado en el blog el uso de la cama elástica. Obsérvese en el vídeo lo bien resueltos que están los problemas de seguridad de la cama elástica con la red. Ver <a href="http://news.bbc.co.uk/2/hi/health/8660356.stm">http://news.bbc.co.uk/2/hi/health/8660356.stm</a> :</span></div><div align="center"><span style="color:#666666;">"Disco dancing 'fixed something in my mind - dice James Hobley"<br /></div></span><param value="http://www.youtube.com/v/oWHQa_zXEx0&color1=0xb1b1b1&color2=0xd0d0d0&hl=es_ES&feature=player_embedded&fs=1" name="movie"></param><param value="true" name="allowFullScreen"></param><param value="always" name="allowScriptAccess"></param><div align="center"><embed src="http://www.youtube.com/v/oWHQa_zXEx0&color1=" width="640" height="385" type="application/x-shockwave-flash" color2="0xd0d0d0&hl=" feature="player_embedded&fs=" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always"></embed></div>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-86392316014120007852010-05-03T17:03:00.028+02:002010-05-07T21:59:44.653+02:00Estamos con el autismo - 3.<p align="center"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5467089817958790162" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 399px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S98BOTqWtBI/AAAAAAAACPg/R9GgiQQcG0o/s400/DibujoMiguelGallardo.JPG" border="0" /> <span style="font-size:78%;">Ilustración: ©Miguel Gallardo </span></p><div align="center"><span style="font-size:180%;"><span style="color:#006600;"><span style="color:#66cccc;">Suplemento Especial</span> <strong>E<span style="color:#999900;">s</span><span style="color:#666600;">t</span><span style="color:#996633;">a</span><span style="color:#996633;">m</span><span style="color:#993300;">o</span><span style="color:#993300;">s </span><span style="color:#660000;">c</span><span style="color:#660000;">o</span><span style="color:#000000;">n </span><span style="color:#990000;">e</span><span style="color:#cc9933;">l</span></strong></span><strong> <span style="color:#cc66cc;">A</span><span style="color:#6666cc;">u</span><span style="color:#6633ff;">t</span><span style="color:#00cccc;">i</span><span style="color:#999900;">s</span><span style="color:#cc9933;">m</span><span style="color:#ff9900;">o</span><span style="color:#996633;"> </span><span style="color:#666666;">- </span><span style="color:#009900;">3</span></strong></span></div><br />EN SENTIDO FIGURADO. Revista literaria de publicación mensual<br />Coordinación General del Especial: Anabel Cornago<br />Asistencia Editorial: Judy García Allende, Emilia Oliva, Puerto Gómez Corredera, Ana Isabel Alvea Sánchez, Susana Báez y José Gutiérrez-Llama<br /><div align="center"><br /><strong><span style="color:#cc0000;"><span style="color:#990000;">Dedicado para todas las personas con autismo y sus familias.</span> </span></strong><br /></div><p><a href="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S98p74Y_miI/AAAAAAAACQI/6aJyNzkaYgI/s1600/MG5.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5467134581377309218" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 207px; CURSOR: hand; HEIGHT: 176px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S98p74Y_miI/AAAAAAAACQI/6aJyNzkaYgI/s400/MG5.JPG" border="0" /></a>Para acceder al suplemento 3, año 2010, ver <a href="http://ensentidofigurado.com/ESF-AUT10.pdf">http://ensentidofigurado.com/ESF-AUT10.pdf</a><br /></p><p><a href="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S98kdsJzXjI/AAAAAAAACPw/mwCEYCgjEeU/s1600/Suplemento2.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5467128565138153010" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 138px; CURSOR: hand; HEIGHT: 169px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S98kdsJzXjI/AAAAAAAACPw/mwCEYCgjEeU/s400/Suplemento2.JPG" border="0" /></a></p><p>Suplemento 2, 2009, <a href="http://mara.blog.zm.nu/wp-content/uploads/2009/05/aut09-especial.pdf">http://mara.blog.zm.nu/wp-content/uploads/2009/05/aut09-especial.pdf</a><br /></p><p><a href="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S98jdOjyiTI/AAAAAAAACPo/pfBctGu7EYc/s1600/Suplemento1.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5467127457682458930" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 138px; CURSOR: hand; HEIGHT: 170px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S98jdOjyiTI/AAAAAAAACPo/pfBctGu7EYc/s400/Suplemento1.JPG" border="0" /></a>Suplemento 1, 2008, <a href="http://www.lourdesaso.com/EnSentidoFigurado__Especial-Autismo/">http://www.lourdesaso.com/EnSentidoFigurado__Especial-Autismo/</a></p><p align="center"><object width="640" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/QSaDlOvjpt0&hl=es_ES&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/QSaDlOvjpt0&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="640" height="385"></embed></object></p>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-1046476100866974462010-04-30T12:32:00.042+02:002010-05-15T18:03:20.942+02:00Reparos a la Guía Clínica sobre TEA y discapacidad intelectual.I<div align="center">.<br /></div><a href="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9t3BRmLq0I/AAAAAAAACOY/cdCck77ZEfY/s1600/Ravens-matrices-SPM-cover.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5466093436531354434" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 271px; CURSOR: hand; HEIGHT: 350px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9t3BRmLq0I/AAAAAAAACOY/cdCck77ZEfY/s400/Ravens-matrices-SPM-cover.jpg" border="0" /></a><br /><div align="center"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9ttt4zwMaI/AAAAAAAACOI/4OjS5qZWucg/s1600/raven1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5466083207855223202" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 390px; CURSOR: hand; HEIGHT: 186px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9ttt4zwMaI/AAAAAAAACOI/4OjS5qZWucg/s400/raven1.jpg" border="0" /></a><span style="color:#cc6600;"> </span><span style="color:#000000;">Ejemplos del test de Matrices Progresivas de Raven.<br /></span></div><br /><div align="justify"><strong><span style="color:#cc6600;">1. Introducción</span></strong></div><br /><div align="justify"><strong><span style="color:#cc6600;"></span></strong></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">De los muchos mitos del autismo, no es uno menor, considerar que todos o la gran mayoría de los niños con diagnóstico de autismo han de tener asociada una discapacidad intelectual o un deterioro cognitivo, entendidas estas dos expresiones como retraso mental, expresión esta última en desuso. Espero contribuir con este artículo a erradicar esa falsedad. A toda esta confusión no es ajena la unificación de los diversos trastornos de desarrollo (trastorno autista, trastorno generalizado del desarrollo no especificado, trastorno de Asperger y trastorno desintegrativo infantil) bajo el rótulo único de TEA, trastorno del espectro autista, unificación que desde luego afecta gravemente a la producción intelectual previa, enturbia el panorama para la comprensión de esos fenómenos so pretexto que esa simplificación es un progreso, cuando es todo lo contrario. Personalmente pienso, que esa simplificación se acomodará mejor a la intensificación de los diagnósticos psiquiátricos infantiles, articulados por medio de la nueva palabra del marketing psiquiátrico: <em>comorbilidad;</em> y que en el fondo eso es lo que impulsa ese reduccionismo conceptual. </span></div><div align="justify"><br /><strong><span style="color:#cc6600;">2. Es falso que el 70% de los niños con TEA tengan discapacidad intelectual.</span></strong></div><br /><div align="justify">Continúan apareciendo errores graves en la Guía de Práctica Clínica para el Manejo de Pacientes con Trastornos del Espectro Autista en Atención Primaria. Leemos con asombro los datos sobre discapacidad intelectual/cognitiva de las personas con TEA (trastornos del espectro autista) que aparecen en la citada Guía:</div><br /><div align="justify">"En cuanto a la afectación de la capacidad cognitiva, la discapacidad intelectual entre personas con TEA es del 70% (30% con discapacidad cognitiva moderada y un 40% con discapacidad cognitiva grave a profunda), mientras que un 30% de los sujetos muestran un Cociente Intelectual (CI) normal o incluso superior <a href="http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/resumida/apartado01/introduccion.html#b16">16</a>. ".</div><div align="justify"><span style="font-size:85%;">16. Chakrabarti S, Fombonne E. Pervasive Developmental Disorders in Preschool Children: Confirmation of High Prevalence. Am J Psychiatry 2005(162): 1133-1141. (**)</span></div><br /><div align="justify">El mismo texto, en la versión ampliada de la Guía (hay dos versiones, reducida y ampliada!?):</div><br /><div align="justify">"En cuanto a la afectación de la capacidad cognitiva, <em>según los datos de algunos autores</em>, la discapacidad intelectual entre personas con TEA es del 70% (30% con discapacidad cognitiva moderada y un 40% con discapacidad cognitiva grave a profunda), mientras que un 30% de los sujetos muestran un Cociente Intelectual (CI) normal o incluso superior<a href="http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/completa/apartado01/introduccion.html#b17">17</a>.". </div><div align="justify"><span style="font-size:85%;">17. Chakrabarti S, Fombonne E. Pervasive Developmental Disorders in Preschool Children: Confirmation of High Prevalence. Am J Psychiatry 2005;162:1133-1141.</span> </div><br /><div align="justify">Cuando revisamos la bibliografía de la Guía, los números 16 y 17, en la versión resumida y en la ampliada, respectivamente, se refieren al mismo artículo, donde de ningún modo se dice lo que los autores de la Guía afirman tan alegremente, que el 70% de los niños con TEA tengan discapacidad intelectual o cognitiva. </div><br /><div align="justify">Sin entrar a valorar ahora si las pruebas de inteligencia aplicadas en la investigación resultan igual de apropiadas para los tres subgrupos de niños examinados, niños clasificados por el tipo de trastorno, 1) Trastorno Autista, 2) Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado y 3) Trastorno de Asperger, y ciñéndonos estrictamente a lo que nos dicen los autores del artículo, sres. Chakrabarti y Fombonne, de ningún modo puede deducirse de sus palabras que la discapacidad de las personas con TEA (trastornos del espectro autista), sea del 70% , de los que un 30% correspondería a una discapacidad cognitiva moderada y un 40% a una discapacidad cognitiva que iría de grave a profunda. </div><div align="justify"></div><div align="justify">Tenemos resumida en la tabla siguiente (*) las investigaciónes de Chakrabarti y Fombonne con casi todos los subgrupos de trastornos que, en conjunto, constituyen eso que ha venido en llamarse trastorno del espectro autista, TEA. </div><p><a href="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9wX_4TwrbI/AAAAAAAACOg/_9i1foesa1s/s1600/Tablaautismodiscapacidadintelectual.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5466270433935404466" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 214px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9wX_4TwrbI/AAAAAAAACOg/_9i1foesa1s/s400/Tablaautismodiscapacidadintelectual.bmp" border="0" /></a><span style="font-size:85%;">a Based on 57 subjects (21 with autistic disorder, 25 with pervasive developmental disorder not otherwise specified, 11 with Asperger’s disorder). Intellectual functioning was measured with the full IQ measure of the Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (11) (N=29), the quotient derived from the Merrill-Palmer Scale of Mental Tests (12) (N=22), or the Griffiths Mental Development Scales (Test Agency, Oxford, U.K.) (N=6). N es el número de sujetos. Normal intelectual functioning. Male gender. Pinchar para ampliar.(*)</span> </p><p align="justify">Si observamos detenidamente la tabla 3, vemos que el 100% de los sujetos con Trastorno de Asperger y el 88% con Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado tienen una inteligencia funcional normal. Es decir, que en estos dos subgrupos de trastornos, los sujetos examinados presentan una inteligencia funcional normal en unos porcentajes que van del 88 al 100%. O sea, todo lo contrario de lo que nos dice la Guía de Práctica Clinica ya citada.</p><div align="justify">Tan sólo en el subgrupo del Trastorno Autista, se reduce el porcentaje de inteligencia funcional normal a un 33,3 %. Por tanto, según los autores del artículo, el 66,7% de sujetos con Trastorno Autista tendrían una inteligencia funcional por debajo de lo que se considera normal, en las escalas de baremación de las pruebas aplicadas para determinar cuál era la inteligencia de todos esos niños. Las pruebas usadas fueron: Weschler Preschool and Primary Scale of Intelligence, Merrill -Palmer Scale Mental Tests y Griffiths Mental Development Scales. </div><br /><div align="justify">Desde luego, cualquiera comprende que no pueden tomarse los peores resultados de uno de los tres subgrupos, en este caso los resultados del subgrupo de Trastorno Autista, y aplicarlos a todo el conjunto de niños, pues como ya hemos visto, los otros dos subgrupos de niños alcanzan unos elevadísismos porcentajes de inteligencia funcional normal (del 88 al 100% de los sujetos examinados). No alcanzamos a comprender lo que ha llevado a afirmar a los autores de la Guía que entre los niños con trastornos del espectro autista hay un 70% que tienen discapacidad intelectual o cognitiva. </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">Seguimos leyendo el artículo de Chakrabarti y Fombonne: "Diferencias significativas surgen entre los tres grupos. La tasa de retraso mental en el grupo de trastorno autista es del 66.7%, comparada con el 12,0% en el grupo con trastorno generalizado del desarrollo no especificado de otro modo y 0,0% en el grupo de trastorno de Asperger. En el grupo con trastorno generalizado del desarrollo no especificado de otro modo, hay tres sujetos con retraso intelectual situado en el rango de retraso mental leve. En el grupo de trastorno autista seis sujetos (28,6%) tenían retraso mental leve y ocho sujetos (38,1%) tenían retraso mental de moderado a severo.". Ver página 1138 <em>Pervasive Developmental Disorders in Preschool Children: Confirmation of High Prevalence .</em></div><div align="justify">Los niveles de severidad asociados al coeficiente intelectual (CI; en inglés IQ) en el estudio anterior son los convencionales: leve, 50-69; moderado, 35-49; severo, 20-34; y profundo, menor de 20.</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">De ningún modo puede afirmarse que el 70% de los niños con algún trastorno del espectro autista, tienen retraso mental o discapacidad intelectual o cognitiva. El trastorno desintegrativo infantil, otro de los trastornos que habría que considerar dentro de lo que se llama trastornos del espectro autista, no está representado en el estudio sobre capacidad intelectual del artículo, pero de ningún modo esa ausencia afecta a lo que estamos diciendo, pues en la muestra general de sujetos sólo hay un niño.</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">Así, que la Guía debe rectificar esas afirmaciones que no se ajustan a la verdad y pueden perjudicar la percepción general de los usuarios de esa Guía de Práctica Clínica sobre los TEA. Sin embargo, no sólo son falsos los datos ya comentados, sino que hay que poner en cuestión también los datos del elevado porcentaje de discapacidad intelectual del grupo de niños con Trastorno Autista. </div><br /><div align="justify"><strong><span style="color:#cc6600;">2. La medida de la inteligencia de sujetos con diagnóstico de autismo requiere </span></strong></div><div align="justify"><strong><span style="color:#cc6600;">pruebas ajustadas a la especial naturaleza de su desarrollo verbal y no verbal.</span></strong></div><br /><div align="justify"><span style="color:#000000;">La segunda objeción sobre la relación entre autismo y discapacidad intelectual o cognitiva, va dirigida, más que a los autores de la Guía, a las conclusiones del artículo <em>Pervasive Developmental Disorders in Preschool Children: Confirmation of High Prevalence</em>. Am J Psychiatry 2005(162): 1133-1141., sobre el elevado porcentaje de discapacidad intelectual atribuído al subgrupo de niños con diagnóstico de Trastorno Autista, que los sres. Chakrabarti y Fombonne elevan hasta el 66,7 %.</span></div><br /><div align="justify">El modo de medir la inteligencia de los niños con Trastorno Autista es un asunto controvertido y hay otros autores que consideran que son más apropiados para ese fin el empleo de pruebas distintas. El siguiente cuadro muestra el resumen de una investigación que trataba precisamente de comparar el empleo de dos tipos muy distintos de test de inteligencia. Unos de marcado carácter verbal y otros de marcado carácter no verbal. Precisamente uno de los test sometidos a control era el Weschler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WISC), test cuya aplicación por Chakrabarti y Fombonne al subgrupo de niños con Trastorno Autista fue determinante para considerar estos autores que el 66,7 % de ellos tenía discapacidad intelectual. </div><p align="center"><strong><span style="color:#000000;">Inteligencia autista</span></strong> </p><p align="justify"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9tZKRtaoWI/AAAAAAAACOA/-VHwb-dl2mU/s1600/RavenMichelleDawson.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5466060605831684450" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 260px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9tZKRtaoWI/AAAAAAAACOA/-VHwb-dl2mU/s400/RavenMichelleDawson.JPG" border="0" /></a> <span style="font-size:85%;">Fig. 2. Performance of the (a) autistic and nonautistic children and (b) autistic and nonautistic adults on the Wechsler scales and Raven’s Progressive Matrices. Error bars represent 2 SEMs. </span><span style="font-size:85%;">WAIS-III = Wechsler Adult Intelligence Scale–Third Edition; WISC-III=Wechsler Intelligence Scale for Children–Third Edition.</span></p><p align="justify">En el artículo de investigación <em>The Level and Nature of Autistic Intelligence,</em> Psychological Science, Volume 18—Number 8, 2007, página 657-662, los autores Michelle Dawson (1), Isabelle Soulières (1, 2), Morton Ann Gernsbacher (3) and Laurent Mottron (1,2), comprobaron que los resultados del test de Wechsler, tanto en su versión para niños (WISC), como para adultos (WAIS), tienen un fuerte componente verbal, y como sabemos, el desarrollo del lenguaje en niños y adultos con Trastorno Autista, resulta una empresa no exenta de dificultades. Por ello sería de esperar peores resultados en el test de Wechsler, que en el test de las Matrices Progresivas de Raven, donde el lenguaje desempeña un papel de mucha menor importancia para superar la prueba. </p><p align="justify">Si observamos la figura 2 <span style="font-size:130%;">a</span>, los niños con diagnóstico de autismo obtienen peores resultados que los niños sin autismo del grupo de control tanto en la prueba de <em>WISC</em>, como en la de <em>Raven</em>. <em>Pero las diferencias son mucho menores en la prueba de Raven, que en la prueba de WISC</em>. La mayor diferencia se encuentra en las pruebas de naturaleza intensamente verbal.</p><p align="justify">Si ahora nos fijamos en la figura 2 <span style="font-size:130%;">b, </span>los adultos con diagnóstico de autismo obtienen peores resultados que los adultos sin autismo del grupo de control <em>sólo</em> en la prueba <em>WAIS</em>, mientras que el grupo autista <em>obtiene mejores resultados</em> que el grupo de control sin autismo<em>,</em> en la prueba de <em>Raven</em>. Observamos también que las personas adultas con diagnóstico de autismo reducen la diferencia de resultados con el grupo de control en las pruebas de Weschler, siendo menores las diferencias entre ambos grupos en la prueba WAIS, de adultos, que en la prueba WISC, de niños. Este último hecho puede ser atribuíble al mayor desarrollo del lenguaje en los adultos con diagnóstico de autismo. </p><p align="justify"><strong><span style="color:#cc6600;">3. RESUMEN</span></strong></p><p align="justify">(Para ampliar, ver el artículo original de Michelle Dawson et al.; <a href="http://psych.wisc.edu/lang/pdf/Dawson_AutisticIntelligence_PS_2007.pdf"><span style="color:#999900;">http://psych.wisc.edu/lang/pdf/Dawson_AutisticIntelligence_PS_2007.pdf</span></a> ) </p><p align="justify">Se presume que los autistas se caracterizan por su deterioro cognitivo, y sus capacidades cognitivas son frecuentemente interpretados como subproductos de bajo nivel de los déficits de alto nivel, no como manifestaciones directas de la inteligencia. Recientes intentos para identificar las señales neuroanatómicas y neurofuncionales del autismo se han posicionado en esta universal, pero no probada suposición. Procedimos, por lo tanto, a evaluar a una amplia muestra de 38 niños autistas en la prueba por excelencia de la inteligencia fluida, las Matrices Progresivas de Raven. Sus resultados fueron, en promedio, 30 puntos porcentuales, y en algunos casos más de 70 puntos porcentuales, por encima de sus puntuaciones en las escalas de inteligencia Weschler. Los resultados de los niños con desarrollo típico no mostraron tal discrepancia, y otro contraste similar se observó en una muestra de adultos autistas en comparación con una muestra de adultos sin autismo. Concluimos que la inteligencia ha sido subestimada en los autistas. (Michelle Dawson)</p><p align="justify">Autistics are presumed to be characterized by cognitive impairment, and their cognitive strengths (e.g., in Block Design performance) are frequently interpreted as low-level by-products of high-level deficits, not as direct manifestations of intelligence. Recent attempts to identify the neuroanatomical and neurofunctional signature of autism have been positioned on this universal, but untested, assumption. We therefore assessed a broad sample of 38 autistic children on the preeminent test of fluid intelligence, Raven’s Progressive Matrices. Their scores were, on average, 30 percentile points, and in some cases more than 70 percentile points, higher than their scores on the Wechsler scales of intelligence. Typically developing control children showed no such discrepancy, and a similar contrast was observed when a sample of autistic adults was compared with a sample of non autistic adults. We conclude that intelligence has been underestimated in autistics. (Michelle Dawson)<br /><br /><strong><span style="color:#cc6600;">4. Información adicional sobre el Test de Raven y Weschler:</span></strong></p><p align="justify"><span style="color:#cc6600;">4.1. </span><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Raven"><span style="color:#999900;">http://en.wikipedia.org/wiki/Raven</span></a></p><p align="justify"><span style="color:#cc6600;">4.2. </span><a href="http://marpsi.blogspot.com/2008/06/raven.html"><span style="color:#999900;">http://marpsi.blogspot.com/2008/06/raven.html</span></a><span style="color:#cc6600;"> </span><span style="color:#006600;"><---(simulador test Raven on-line)</span></p><div align="justify"><span style="color:#cc6600;">4.3. </span><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Wechsler_Adult_Intelligence_Scale"><span style="color:#999900;">http://en.wikipedia.org/wiki/Wechsler_Adult_Intelligence_Scale</span></a></div><br /><br /><div align="justify"><span style="color:#cc6600;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#cc6600;">4.4. </span><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Wechsler_Intelligence_Scale_for_Children"><span style="color:#999900;">http://en.wikipedia.org/wiki/Wechsler_Intelligence_Scale_for_Children</span></a><br /></div><br /><br /><p align="justify"><em>(*) Tabla adaptada de Chakrabarti S, Fombonne E. Pervasive Developmental Disorders in Preschool Children: Confirmation of High Prevalence. Am J Psychiatry 2005(162): página 1138. </em></p><p align="justify"><em>(**)Ver artículo original de Chakrabarti y Fombonne en: <a href="http://ajp.psychiatryonline.org/cgi/reprint/162/6/1133"><span style="color:#999900;">http://ajp.psychiatryonline.org/cgi/reprint/162/6/1133</span></a><span style="color:#999900;"> .</span></em></p><p align="justify">(1) Pervasive Developmental Disorders Specialized Clinic, Hôpital Rivière-des-Prairies, Montréal, Quebec, Canada; (2) Université de Montréal, Montréal, Quebec, Canada; and (3) University of Wisconsin–Madison.</p><p align="justify">Pueden ver la Guía sobre autismo en: <a href="http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/resumida/apartado01/introduccion.html"><span style="color:#666600;">http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/resumida/apartado01/introduccion.html</span></a> </p>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-79974466202203448712010-04-29T16:30:00.029+02:002010-04-30T03:05:24.798+02:00Error en la Guía sobre autismo: el costo anual es más de 300% superior y no del 45%<div align="center">.<br /></div><a href="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9opVEJ3NlI/AAAAAAAACNg/ru27HZgBpUA/s1600/maquta.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5465726539636618834" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 53px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9opVEJ3NlI/AAAAAAAACNg/ru27HZgBpUA/s400/maquta.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9nmP2TLhWI/AAAAAAAACNQ/ht-Pth53Ov4/s1600/error.png"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5465652782739195234" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 300px; CURSOR: hand; HEIGHT: 298px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9nmP2TLhWI/AAAAAAAACNQ/ht-Pth53Ov4/s400/error.png" border="0" /></a><br />.........................................................Error 45/300<br /></div><div align="justify">.<br />Es de lamentar que no dispongamos en España de datos suficientes sobre los niños españoles* con diagnóstico de autismo que permitieran hacer estudios más elaborados. Una base de datos nacional es imprescindible para establecer previsiones y tomar decisiones. Quizás esos datos existan, pero nadie se haya ocupado de elaborarlos para obtener una respuesta a la pregunta de <em>cuánto cuesta más <strong><span style="color:#cc6600;">la atención</span></strong> a un niño con diagnóstico de autismo que a otro niño cualquiera</em>. Estas cosas sencillas son importantes pues son las que permiten justificar con pruebas objetivas los costes añadidos al gasto familiar anual que representa tener un hijo con ese diagnóstico.</div>.<br /><div align="justify">Bien porque no interese a los que han elaborado la Guía, bien porque de existir ese interés, no sea lo suficientemente grande como para abordar un estudio de esa naturaleza, o por cualquier otra razón (falta de tiempo, financiación, elemento secundario a la finalidad principal de la guía...) lo cierto es que los autores de la guía han recurrido para tratar de resolver ese interrogante a un estudio centrado en la población del norte del Estado de California (EE.UU).</div>.<br /><div align="justify">El estudio de referencia se limita sólo a <em><span style="color:#cc6600;"><strong><span style="color:#cc6600;">los costos de la atención médica</span> </strong><span style="color:#000000;">(</span></span><span style="color:#000000;"> </span>Without Autism Spectrum Disorders in a Large Group-Model Health Plan A Comparison of Health Care Utilization and Costs of Children With; Lisa A. Croen, Daniel V. Najjar, G. Thomas Ray, Linda Lotspeich and Pilar Bernal</em> ; Pediatrics 2006;118; pág. 1202-1212; ver <a href="http://pediatrics.aappublications.org/cgi/reprint/118/4/e1203"><span style="color:#999900;">http://pediatrics.aappublications.org/cgi/reprint/118/4/e1203</span></a> ), cuando todo el mundo comprende que hay <em><strong><span style="color:#cc6600;">otro tipo de atenciones</span></strong></em> (<em>sociales, deportivas, terapéuticas, logopédicas, psicológicas, educativas, extraescolares, de cuidadores...)</em> que elevan aún más el costo a la economía familiar que las estrictamente médicas. </div>.<br /><div align="justify">En la Guía, no corrigen los costos de la atención médica, con algún cálculo de esos otros servicios no médicos, y además se equivocan al decir que el costo de la atención médica anual de un niño con diagnóstico de autismo es superior en un 45 % respecto de otro niño cualquiera. Lo que dice el estudio es que el costo de la atención médica anual es superior en más de un <strong>300 %</strong> ( o sea, más de tres veces mayor: 2757/892=3,09), al de cualquier otro niño sin necesidades especiales:</div>.<br />"The mean annual age- and gender-adjusted total cost per member was more than threefold higher for children with autism spectrum disorders ($2757 vs $892)."<br />.<br /><div align="justify">Traducción.-La media anual ajustada por edad y género arroja un costo total por sujeto que resulta superior más de tres veces para los niños con autismo (2.757 dólares frente a 892 dólares.)</div>.<br /><div align="justify">Cuando en el estudio se habla de un 45%, se refieren exactamente a:</div><div align="justify">.<br />"Among the subgroup of children with other psychiatric conditions, total mean annual costs were 45% higher for children with autism spectrum disorders compared with children without autism spectrum disorders; excess costs were largely explained by the increased use of psychotherapeutic medications."</div>.<br /><div align="justify">Traducción.- Entre el subgrupo de niños con otras afecciones psiquiátricas, la media total de los costes anuales fueron un 45% más alto para los niños con trastornos del espectro autista en comparación con los niños sin trastornos del espectro autista; el exceso de gastos se explica en gran medida por el mayor uso de drogas psiquiátricas.</div>.<br /><div align="justify">Creemos que son importantes esa precisiones en una Guía de esa naturaleza y que tiene un gran número no sólo de autores, sino de revisores externos, que parece que revisan poco. Remito un correo a los autores de la Guía.</div>.<br /><div align="justify">Un niño con diagnóstico de autismo cuesta mucho a la familia y corresponde al conjunto de la sociedad echar una mano. No empecemos regateando los costos reales de su <em><span style="color:#cc6600;"><strong>atención</strong> </span></em><strong><em><span style="color:#cc6600;">integral</span></em> </strong>descabelladamente, sin ton ni son, ni reduciendo la atención de estos niños a la atención médica y <em>farmacológica</em>. Ninguno de estos niños es un enfermo, salvo cuando se resfría. No son enfermos. No son enfermos. No son enfermos. No son enfermos. Menos aún enfermos mentales. Vamos a tener que mandarles 1000 copias con ese texto a más de uno. </div><br /><strong><span style="color:#cc6600;">Texto a corregir en la Guía:</span></strong> .<br /><br /><div align="justify">"Cuando se compara el coste anual de servicios médicos entre los niños de edades comprendidas entre los 2 y 18 años diagnosticados de autismo y sin autismo, se estima un coste anual 45% superior en el grupo de niños con autismo respecto los que no tienen este trastorno. La utilización de los servicios sanitarios y el coste de los mismos era significativamente más elevado para los niños con TEA comparados con niños sin TEA <a href="http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/resumida/apartado01/introduccion.html#b28">28</a>. " Copiado de <a href="http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/resumida/apartado01/introduccion.html">http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/resumida/apartado01/introduccion.html</a> </div><div align="center"><br /><object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/BDUe4KOnGGw&hl=es_ES&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><br /><br /><embed src="http://www.youtube.com/v/BDUe4KOnGGw&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object></div>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-39558365166887279742010-04-29T12:23:00.007+02:002010-04-29T13:39:43.988+02:00Guía de Práctica Clínica para Atención Primaria del autismo (0-6 años)<a href="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9lvjFrCsPI/AAAAAAAACNI/xTrAIdsjtF4/s1600/logo_pcsns.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5465522271399620850" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 190px; CURSOR: hand; HEIGHT: 70px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9lvjFrCsPI/AAAAAAAACNI/xTrAIdsjtF4/s400/logo_pcsns.gif" border="0" /></a> . <div><div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5465510051782741938" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 53px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9lkb0DWT7I/AAAAAAAACMg/0q1PJuhpFdY/s400/maquta.jpg" border="0" /><br /><div align="justify"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9lhhQntd7I/AAAAAAAACMY/s5-s1XzCOV8/s1600/logo-msc.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5465506846815909810" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 153px; CURSOR: hand; HEIGHT: 52px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9lhhQntd7I/AAAAAAAACMY/s5-s1XzCOV8/s400/logo-msc.jpg" border="0" /></a> <div align="justify">Ver la Guía en <a href="http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/resumida/apartado01/introduccion.html">http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/resumida/apartado01/introduccion.html</a></div><br /><span style="font-size:85%;">Objetivo general / propósito: </span></div></div><div><br /><div align="justify"><span style="font-size:85%;">Facilitar que los profesionales sanitarios de Atención Primaria detecten precozmente y realicen el seguimiento de niños con TEA de acuerdo a recomendaciones basadas en la evidencia científica. </span></div><br /><div align="justify"><span style="font-size:85%;"></span></div><div align="justify"><span style="font-size:85%;">Objetivos específicos: </span></div><br /><div align="justify"><span style="font-size:85%;">- Conseguir que en AP los pediatras y médicos de familia sean capaces de identificar de forma precoz en niños alteraciones del desarrollo y concretamente signos de sospecha de trastornos del espectro autista, y procedan a una adecuada derivación a atención especializada. </span></div><div align="justify"><span style="font-size:85%;">- Facilitar que el personal de enfermería de Atención Primaria e incluso otros profesionales relacionados con la detección precoz (personal docente, orientadores), sean capaces de reconocer precozmente los signos de alerta propios de una alteración del desarrollo y concretamente de un trastorno del espectro autista. </span></div><div align="justify"><span style="font-size:85%;">- Proporcionar a los profesionales sanitarios de Atención Primaria la información adecuada a suministrar a la familia ante un caso de sospecha de TEA que precise derivación y tras el diagnóstico confirmado. </span></div><div align="justify"><span style="font-size:85%;">- Capacitar a los profesionales de AP para actuar de forma coordinada y eficaz (cada uno según sus funciones profesionales) a la hora de realizar el seguimiento de los niños con TEA en AP. </span></div><br /><div align="justify"><span style="font-size:85%;">Condición que aborda la GPC: </span></div><br /><div align="justify"><span style="font-size:85%;">La guía considera, dentro de los TEA: el trastorno autista, el trastorno generalizado del desarrollo no especificado, el trastorno de Asperger, el trastorno de Rett y el trastorno desintegrativo de la infancia; teniendo en cuenta que éstos están dentro de la categoría de trastornos generalizados del desarrollo (TGD) según la clasificación diagnóstica del DSM-IV-TR. El DSM-IV-TR denomina los TEA como TGD, por lo que ambas denominaciones son equivalentes. Actualmente, la mayoría de los autores no consideran dentro de los TEA el trastorno de Rett y el trastorno desintegrativo de la infancia por sus características clínicas especiales, sin embargo, dado el alcance de esta guía, se considerarán dentro del TEA todos los TGD. Esta guía se centra en niños de 0 a 6 años de edad, periodo que abarca a la mayoría de los diagnósticos de TEA y que coincide con el periodo de vigilancia de Atención Temprana. Este periodo de tiempo excluye población adolescente y adultos. La guía se dirige fundamentalmente a los profesionales que trabajan en el ámbito de Atención Primaria (pediatras, médicos de familia, enfermeras, trabajadores sociales). Dado el contenido del documento elaborado, la información será de utilidad para otros profesionales implicados en la detección y atención de los TEA, tanto del ámbito educativo (educadores en general y Equipos de Orientación) como de servicios sociales (Unidades de Atención Temprana). También se dirige a los padres que acuden a este primer nivel asistencial. Esta guía no aborda aspectos relativos al tratamiento de los TEA, disponible en otros trabajos. Dada la diversidad de los cuadros clínicos, la guía tampoco emite recomendaciones sobre problemas que pueden estar asociados al TEA como el manejo de la epilepsia, hiperactividad, ansiedad, depresión, trastorno del sueño, trastornos alimenticios, agresividad, autolesiones, rituales obsesivos, déficit de atención y otros. Al tratarse esta guía de un trabajo con un enfoque nacional, no se abordan temas relacionados con la organización de los servicios sanitarios de forma particular, si bien se tratan de establecer unas recomendaciones básicas sobre criterios de derivación a atención especializada, por lo que la guía también se difundirá entre otros profesionales relacionados con la atención de los TEA. </span></div></div></div>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-19623263.post-38147316221398158642010-04-23T12:27:00.029+02:002010-04-27T00:22:29.605+02:00La Bourguette: autogestión asistida para vivir bien en libertad.<div align="center">.</div><br /><div align="center"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9F6tb-G_kI/AAAAAAAACK4/SwSOBwe6kSg/s1600/Albergue8.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5463282743998086722" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 300px; CURSOR: hand; HEIGHT: 173px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9F6tb-G_kI/AAAAAAAACK4/SwSOBwe6kSg/s400/Albergue8.jpg" border="0" /></a> .<br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9GF02uwTEI/AAAAAAAACMA/9XSUQ31hKkM/s1600/Albergue10.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5463294966068431938" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 347px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9GF02uwTEI/AAAAAAAACMA/9XSUQ31hKkM/s400/Albergue10.JPG" border="0" /></a> .<br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9F6j3nA8tI/AAAAAAAACKw/BAd4_7NJIV0/s1600/Albergue9.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5463282579618722514" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 128px; CURSOR: hand; HEIGHT: 128px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9F6j3nA8tI/AAAAAAAACKw/BAd4_7NJIV0/s400/Albergue9.jpg" border="0" /></a> .</div><div align="justify">Frente a las terribles imágenes del reportaje de Informe Semanal que nos ofreció una muestra real completamente abominable de lo que hoy pasa y que, como no podía ser de otro modo, había de herir la sensibilidad hasta de una piedra, y con mucha mayor razón, la de las madres de niños con diagnóstico de autismo, quiero traer aquí otros modos de entender la vida, lejos de modelos tutoriales-asistenciales-manicomiales y megalómanas ciudades autistas donde los millones de euros de todos los españoles, <em>¡ay, los euros!,</em> pueden ir a parar Dios sabe dónde.<br /></div><a href="http://1.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9F8narAzaI/AAAAAAAACL4/xPDuP_4wqMw/s1600/albergue.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5463284839593594274" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 206px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9F8narAzaI/AAAAAAAACL4/xPDuP_4wqMw/s400/albergue.jpg" border="0" /> <p align="justify"></a>Si navega Vd., querido lector, por la siguiente página web <a href="http://www.bourguette-autisme.org/fr/">http://www.bourguette-autisme.org/fr/</a> , verá que lo que diferencia las imágenes de La Bourguette de las imágenes del reportaje de Informe Semanal, es que las de La Bourguette son una exaltación de la vida mientras que la de Informe Semanal lo son de la muerte: sujetos reducidos a una mínima expresión personal; atención centrada en la satisfacción de las más perentorias necesidades... Eso es lo que muestran las imágenes, con independencia del mayor de los respetos que nos merecen todas las personas que aparecen en el reportaje. Estoy convencido que tanto ellos como sus familias han de ser personas entrañables, pero las imágenes no han mostrado los momentos más felices de sus vidas ni permiten una visión esperanzadora, y es a esas imágenes sesgadas a las que dirijo mis críticas. No me ha gustado el trabajo del guionista ni de la revisora del guión, la Sra. <em>Alicia G. Montano</em>, experimentada periodista que en 2006 publicó un libro de título sugerente: <em>La manipulación en la televisión.</em></p><div align="center"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9F8WG--XhI/AAAAAAAACLo/WJdETpGP31g/s1600/Albergue3.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5463284542250835474" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 300px; CURSOR: hand; HEIGHT: 173px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9F8WG--XhI/AAAAAAAACLo/WJdETpGP31g/s400/Albergue3.jpg" border="0" /></a> .</div><div align="justify">No somos sin embargo tan ingenuos para no comprender que todo el reportaje de Informe Semanal es un montaje. Por montaje entendemos la parte posterior al rodaje. Tanto el rodaje, es decir, la selección de imágenes rodadas para su posterior edición, como el montaje, es decir, la ordenación de esas imágenes y la duración de sus escenas y planos, responden a un guión. Ese guión quedaba bien resumido en el título: <em>Vidas en el silencio</em>. Otras personas han confundido el título original por el de <em>Voces en el silencio, </em>pues<em> </em>en el reportaje, no se muestran apenas signos de la personalidad, ni siquiera el de sus opiniones, de las opiniones de los sujetos autistas. Un mundo desolador de completa dependencia es lo que vemos. </div><br /><div align="justify">Cinco son las entidades que aparecen subtituladas en el reportaje: Centro Pauta, Centro CEPRI, Asociación Nuevo Horizonte, Instituto Provincial de Psiquiatría, Coordinadora del Programa para Autistas del Hospital Gregorio Marañón.</div><br /><div align="justify">En la parte técnica del reportaje: Guión: <em>Javier Giménez Bas.</em> Guión Revisado por <em>Alicia G. Montano.</em> Realización: <em>Carlos López</em>. Imagen y Sonido: <em>Marcelo Illán y Juan Lage.</em> Montaje: <em>Emilio Pajares.</em></div><br /><div align="justify">Si técnicamente, el reportaje se ajusta a su fin, resumido en el título, creemos que es una manipulación, una completa tergiversación de lo que es el mundo del autismo, por parcial. Si comparamos el resumen del reportaje que hace el propio Informe Semanal con el contenido del guión y del montaje, comprobamos que hay omisiones notables en el reportaje, pues no hay imágenes de la atención a los niños autistas, ni por sus profesores, ni por sus padres:</div><br /><div align="justify"><span style="font-size:85%;">"En España hay 300.000 personas con autismo, una dolencia cuyo origen todavía se desconoce y que afecta a la comunicación de las personas que lo padecen. Las personas autistas necesitan estimulación permanente y aunque no en todos los casos, muchas tienen problemas de conducta que dificultan todavía más su relación con los demás. <em>El problema del autismo, y las dificultades que tienen las familias, se ha tratado a menudo poniendo el foco en los niños donde la administración pública centra sus esfuerzos</em>. Pero el autismo es un trastorno que no tiene curación y por eso, Informe Semanal se fija esta semana en los adultos, en las 'Vidas en el silencio', de miles de personas que luchan por integrarse laboral y socialmente y que reivindican su derecho a ser visibles. (12/09/09)."</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-size:85%;"></span></div><div align="justify">No solo no aparece por ningún lado la administración pública con el foco alumbrando a los niños y sus familias, sino que no llegamos a saber si es foco o candil, ni tampoco creemos que el reportaje se centre en mostrar una lucha por la integración laboral y social, sino que en repetidos pasajes se reivindica subvenciones para entidades concretas y un modelo asistencial que muchos no compartimos en absoluto. Subrayándose, eso sí, la atención psiquiátrica, atención que de ningún modo puede considerarse una atención generalizada, afortunadamente. Cuando Pemán, refiriéndose a los niños, hablaba de <em>esos locos bajitos</em>, empleaba una metáfora que algunos, interesadamente, quieren tomar al pie de la letra.</div><br /><div align="justify"><a href="http://www.rtve.es/mediateca/videos/20090913/vidas-silencio-informe-semanal/584042.shtml?s1=noticias&s2=informe-semanal&s3=&s4">http://www.rtve.es/mediateca/videos/20090913/vidas-silencio-informe-semanal/584042.shtml?s1=noticias&s2=informe-semanal&s3=&s4</a>=<br /></div><div align="justify"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9F79eXzOcI/AAAAAAAACLQ/d1Q69tNxN4Y/s1600/Albergue5.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5463284119032248770" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 203px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9F79eXzOcI/AAAAAAAACLQ/d1Q69tNxN4Y/s400/Albergue5.jpg" border="0" /></a>Precisamente porque hay otros modelos de vida hemos querido hoy traer aquí el ejemplo de <em>La Bourguette</em> . Un modelo basado en el trabajo y en la libertad, en una organización autogestionada. </div><div align="justify">Los principios <a href="http://www.bourguette-autisme.org/fr/notreaction/pdf/labourguette-principe.pdf">http://www.bourguette-autisme.org/fr/notreaction/pdf/labourguette-principe.pdf</a><br /><br /><br /><div align="justify"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9F71WzK4UI/AAAAAAAACLI/UXMEk3u1zR4/s1600/Albergue6.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5463283979560608066" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 203px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9F71WzK4UI/AAAAAAAACLI/UXMEk3u1zR4/s400/Albergue6.jpg" border="0" /></a> La mayor de las esperanzas y el mejor de los deseos es que el porcentaje de personas dependientes disminuya precisamente con el incremento de la atención que los niños reciben ahora, que dista mucho de la atención que recibían hace treinta años en las primeras etapas de su vida en España. Por poner un ejemplo de esa diferencia baste decir que hace 30 años no existía la Educación Infantil en España, como institución educativa de carácter público y general. Hemos olvidado ya que en tiempos no lejanos el autismo era considerado una psicosis, emparentada con la esquizofrenia, y ambas, una forma de locura.<br /><br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9F64p8iBvI/AAAAAAAACLA/l1QHEcbGgp4/s1600/Albergue7.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5463282936728127218" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 239px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9F64p8iBvI/AAAAAAAACLA/l1QHEcbGgp4/s400/Albergue7.jpg" border="0" /></a><br /></div></div><p align="justify">Hoy, 23 de Abril, se celebran las fiestas de Castilla y León, recordando el levantamiento de los comuneros contra Carlos I: <a class="l" onmousedown="return clk(this.href,'','','res','3','','0CAwQFjAC')" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_las_Comunidades_de_Castilla">Guerra de las Comunidades de Castilla - Wikipedia, la enciclopedia ...</a></p><p align="justify">España ha sido una tierra de validos, donde muchas veces, los monarcas, para liberarse de la pesada carga de gobernar, delegaban en favoritos, que encantados asumían la carga a costa de los pingües beneficios de todo tipo que obtenían de esos cargos, para ellos mismos, familiares y amigos. De hecho la mayoría de los levantamientos insurreccionales, se produjeron contra los excesos de esos validos: a finales del siglo XIV, la aristocracia se rebeló contra el rey Juan II y contra su favorito don Álvaro de Luna; en el XV se produjeron conmociones más serias contra el rey Enrique IV y el jefe de su camarilla, don Juan de Pacheco, marqués de Villena; en el siglo XVII, el pueblo de Lisboa despedazó a Vasconcelos, el Sartorius del virrey español en Portugal, lo mismo que hizo el de Barcelona con Santa Coloma, favorito de Felipe IV. A finales del mismo siglo, bajo el reinado de Carlos II, el pueblo de Madrid se levantó contra la camarilla de la reina, compuesta de la condesa de Barlipsch y los condes de Oropesa y de Melgar, que habían impuesto un arbitrio abusivo sobre todos los comestibles que entraban en la capital y cuyo producto se distribuían entre sí. El pueblo se dirigió al Palacio Real y obligó al rey a presentarse en el balcón y a denunciar él mismo a la camarilla de la reina. Se dirigió después a los palacios de los condes de Oropesa y Melgar, saqueándolos, incendiándolos, e intentó apoderarse de sus propietarios, los cuales tuvieron, sin embargo, la suerte de escapar a costa de un destierro perpetuo. El acontecimiento que provocó el levantamiento insurreccional en el siglo XV fue el tratado alevoso que el favorito de Enrique IV, el marqués de Villena, había concluido con el rey de Francia, y en virtud del cual, Cataluña había de quedar a merced de Luis XI. La guerra de la independencia española contra el invasor francés comenzó con una insurrección popular contra la camarilla personificada entonces por don Manuel Godoy, Príncipe de la Paz, valido de Carlos IV y favorito de la reina. La revolución de 1854 comenzó con el levantamiento contra la camarilla personificada por el conde de San Luis. En los tiempos de Carlos I (1500-1558), o Carlos V, como lo llaman los alemanes, el pretexto inmediato, como de costumbre, fue suministrado por la camarilla que, bajo los auspicios del virrey, cardenal Adriano, un flamenco, exasperó a los castellanos por su rapaz insolencia, por la venta de los cargos públicos al mejor postor y por el tráfico abierto de las sentencias judiciales, originándose la guerra de la Junta Santa de Ávila. [1] Y nunca el pueblo español pudo mostrar mejor sus enormes energías creadoras que cuando se libraron de esos malos gobiernos. </p><p align="justify"><em>Vivir bien</em> es una buena máxima, y quizás la primera obligación moral de los que nos paseamos por este mundo. Así que los que primero deben <em>vivir bien</em> de los patrimonios que se generan en asociaciones y fundaciones deben ser los autistas. Vaya a resultar que haya validos viviendo a cuerpo de rey mientras que los autistas son agrupados en un cuarto y a eso llaman descanso terapéutico. </p><p align="justify">Por favor, naveguen por la web <a href="http://www.bourguette-autisme.org/fr/">http://www.bourguette-autisme.org/fr/</a> . Hay muchas cosas interesantes. En La Bourguette, ellos tienen una fábrica de aceite, un restaurante y otros negocios más. Sus cuentas son auditadas, trabajan y viven en el medio rural. Y son los dueños de sus propias residencias y negocios. Quizás a alguno de ustedes pueda servirle este ejemplo que hoy les traigo, para entender que hay más de un modo de hacer las cosas.<br /></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5463378640880167074" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 280px; CURSOR: hand; HEIGHT: 280px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_8Ep71J3sDmM/S9HR7XseaKI/AAAAAAAACMI/oHk8f_bbF54/s400/stop_represion.jpg" border="0" /> <p align="justify"><br />Si cuando lea este post siente un enorme deseo de insultar, mire un minuto la señal. Digo esto por las alarmantes noticias dadas por Maite, una madre, que por editar un video clip titulado <em>Las dos caras del autismo </em>ha recibido furiosas amenazas de algunos partidarios de la visión sesgada del autismo del reportaje de Informe Semanal. La causa última del odio feroz hacia Maite, hasta el punto que le han deseado a su hijo Julen los peores males, procede de una ignorancia y prepotencia igual de feroces. Considerando estos validos y sus fieles seguidores que el autismo es algo cuyo nombre les pertenece en España, piensan que cualquier opinión contraria, o diferente, es una pura herejía merecedora de los peores tormentos. La palabra <em>tea</em>, astilla de madera impregnada en resina, que, encendida, alumbra como una vela, y que servía para prender a las brujas, se confunde en sus arcanos mentales con la más reciente <em>tea</em>, trastorno del espectro autista, y a cualquiera meten fuego sin ni siquiera acta de tormento. Menuda tropa. </p><p align="justify">[1] New York Daily Tribune, 9 de septiembre de 1854. Carlos Marx, corresponsal. <a href="http://www.marxists.org/espanol/m-e/1850s/9-ix-54.htm">http://www.marxists.org/espanol/m-e/1850s/9-ix-54.htm</a> . </p><p align="justify">Hoy he decidido citar un artículo curioso, para compartir con el lector un poco de la Historia de España. Contrariamente a lo que se pensaba cuando terminó la Guerra Fría, que la Historia se había acabado, parece claro que queda Historia para rato.</p><p align="center"><object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/AK6CyJxYZSM&hl=es_ES&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/AK6CyJxYZSM&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object></p>Eduardo Carbonell Cruzhttp://www.blogger.com/profile/06007387777793660012noreply@blogger.com0